La emergencia y los cuidados en los territorios I

Autores
Piñero, Mónica; Sain, Noelia; Merlo, Santiago; Becerra, Natalia
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Piñero, Mónica. Derechos Humanos Villa Dolores; Argentina.
Fil: Sain, Noelia. Comisión Vecinal complejo Yapeyú - COB; Argentina.
Fil: Sain, Noelia. Comisión Vecinal complejo Yapeyú - COB; Argentina.
Fil: Becerra, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Consejo Social; Argentina.
La cátedra de Intervención pre-profesional del 5 nivel de la Licenciatura en Trabajo Social organiza el ciclo "Diálogos desde el Trabajo Social", diálogos virtuales entre referentes/docentes de nuestra Carrera y estudiantes del 5º nivel y público académico y profesional en general. La propuesta busca aportar, resistir a la virtualidad y generar espacios de intercambio y reflexión centrado en lecturas e interrogantes -que un contexto de pandemia y emergencia- le plantea a la intervención profesional, a la formación profesional, a las estrategias de intervención y a las particulares configuraciones y complejidades adquieren los escenarios, sujetos y campos problemáticos. Los ejes de discusión teórico/metodológicos y ético/políticos definidos por la Cátedra son: La intervención social en contextos de emergencia /crisis /pandemia El cuidado: estrategias, actores, significados. La asistencia y el lugar del Estado en relación a las configuraciones de la vida en sociedad. Tensiones entre vida y economía; libertad y límites; individuo y colectivo social; naturaleza y sociedad. Toda intervención es, por definición, situada. El contexto de emergencia que estamos viviendo nos ubica en una situación excepcional en donde la propuesta educativa - que es una intervención- nos convoca a trabajar con una modalidad diferente a la que estamos acostumbrados/as: la virtualidad. Ello significa reconvertir las estrategias pedagógicas presenciales a modo virtual, con un gran esfuerzo de docentes y estudiantes para construir y mantener vínculos socioeducativos y posibilitar espacios didácticos que constituyan espacios de formación profesional, de contención que permitan transitar este tiempo que atraviesa no solo en el vínculo educativo sino la vida cotidiana toda. Asimismo, repensarnos en el marco de un proceso educativo – desde las convicciones y definiciones que tiene nuestra Carrera- nos interpela necesariamente a recrear ese proceso junto a quienes también son parte del mismo: colegas, referentes institucionales y aquellos colectivos, instituciones, familias, grupos, y personas que son parte de los espacios de prácticas con quienes transitamos el proceso de las prácticas académicas formativas.
Fil: Piñero, Mónica. Derechos Humanos Villa Dolores; Argentina.
Fil: Sain, Noelia. Comisión Vecinal complejo Yapeyú - COB; Argentina.
Fil: Sain, Noelia. Comisión Vecinal complejo Yapeyú - COB; Argentina.
Fil: Becerra, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Consejo Social; Argentina.
Materia
COVID-19
Coronavirus
SARS-CoV-2
Pandemia
Aislamiento social
Emergencia
Cuidados
Territorios
Cátedra de Intervención pre-profesional
Trabajo Social
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
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La cátedra de Intervención pre-profesional del 5 nivel de la Licenciatura en Trabajo Social organiza el ciclo "Diálogos desde el Trabajo Social", diálogos virtuales entre referentes/docentes de nuestra Carrera y estudiantes del 5º nivel y público académico y profesional en general. La propuesta busca aportar, resistir a la virtualidad y generar espacios de intercambio y reflexión centrado en lecturas e interrogantes -que un contexto de pandemia y emergencia- le plantea a la intervención profesional, a la formación profesional, a las estrategias de intervención y a las particulares configuraciones y complejidades adquieren los escenarios, sujetos y campos problemáticos. Los ejes de discusión teórico/metodológicos y ético/políticos definidos por la Cátedra son: La intervención social en contextos de emergencia /crisis /pandemia El cuidado: estrategias, actores, significados. La asistencia y el lugar del Estado en relación a las configuraciones de la vida en sociedad. Tensiones entre vida y economía; libertad y límites; individuo y colectivo social; naturaleza y sociedad. Toda intervención es, por definición, situada. El contexto de emergencia que estamos viviendo nos ubica en una situación excepcional en donde la propuesta educativa - que es una intervención- nos convoca a trabajar con una modalidad diferente a la que estamos acostumbrados/as: la virtualidad. Ello significa reconvertir las estrategias pedagógicas presenciales a modo virtual, con un gran esfuerzo de docentes y estudiantes para construir y mantener vínculos socioeducativos y posibilitar espacios didácticos que constituyan espacios de formación profesional, de contención que permitan transitar este tiempo que atraviesa no solo en el vínculo educativo sino la vida cotidiana toda. Asimismo, repensarnos en el marco de un proceso educativo – desde las convicciones y definiciones que tiene nuestra Carrera- nos interpela necesariamente a recrear ese proceso junto a quienes también son parte del mismo: colegas, referentes institucionales y aquellos colectivos, instituciones, familias, grupos, y personas que son parte de los espacios de prácticas con quienes transitamos el proceso de las prácticas académicas formativas.
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