Saberes y prácticas de docentes y auxiliares de salas cuna como promotoras del desarrollo saludable en la primera infancia

Autores
Baigorria Estrada, María Serena; Biondi, Martina Lucía; Estuardo Sacchetto, Lucía Carolina
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Codosea, Lorena Elsa
Faas, Ana Eugenia
Descripción
Práctica Supervisada (Licenciatura en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología, 2026.
Fil: Baigorria Estrada, María Serena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Biondi, Martina Lucía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Estuardo Sacchetto, Lucía Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
El presente trabajo sistematiza la práctica supervisada realizada en el Servicio de Extensión “Desarrollo saludable en la primera infancia: Parentalidad, Crianza y Apego” de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. El objetivo fue conocer y describir los saberes y prácticas de docentes y auxiliares que trabajan en Salas Cuna del Programa Salas Cuna de la Provincia de Córdoba, entendiéndolas como promotoras del desarrollo saludable en la primera infancia. Se adoptó una metodología cualitativa, a partir de entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron que los saberes vinculados al desarrollo integral se expresan principalmente a través de nociones como psicomotricidad, lenguaje y motricidad fina y gruesa, evidenciándose una concepción de integralidad implícita en las prácticas, aún cuando ésta no siempre se exprese de manera conceptual. Asimismo, se identificaron diversas representaciones en torno al rol docente y auxiliar, atravesadas por funciones pedagógicas, de cuidado y de acompañamiento a las familias, con límites flexibles entre ambos roles en tanto surgieron términos vinculados al rol como: “educadora” y “guía de los niños”, entre otros. Las prácticas cotidianas combinan la satisfacción de necesidades básicas con actividades orientadas a la promoción del desarrollo integral infantil. Finalmente, se destaca la relevancia de fortalecer el acompañamiento, la formación de estas trabajadoras y la construcción de conocimiento en torno a los roles que cumplen en las salas cuna y cómo estas instituciones funcionan, en función del impacto de las Salas Cuna en el desarrollo de niños y niñas.
Fil: Baigorria Estrada, María Serena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Biondi, Martina Lucía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Estuardo Sacchetto, Lucía Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Materia
Programa Salas Cuna
Desarrollo integral saludable
Rol docente
Rol auxiliar
Saberes
Prácticas
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560956
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