Applied versus situated mathematics in Ancient Egypt : bridging the gap between theory and practice

Autores
Visokolskis, Aída Sandra; Gerván, Héctor Horacio
Año de publicación
2019
Idioma
inglés
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Visokolskis, Aída Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Filosofía; Argentina.
Fil: Gerván, Héctor Horacio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Gerván, Héctor Horacio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Gerván, Héctor Horacio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia; Argentina.
This historiographical study aims at introducing the category of "situated mathematics" to the case of Ancient Egypt. However, unlike Situated Learning Theory (Lave, 1988; Greeno, Moore & Smith, 1993), which is based on ethnographic relativity, in this paper, the goal is to analyse a mathematical craft knowledge based on concrete particulars and case studies, which is ubiquitous in all human activity, and which even covers, as a specic case, the Hellenistic style, where theoretical constructs do not stand apart from practice, but instead remain grounded in it. On the one hand, the dominant Hellenocentric approach seeks to generate a body of principles that could then be applied in other fields, as M a : T → P, where T = theory and P = practice/applications, in accordance with Platonist arguments (Plato, Rep., VII, 527b).
http://si.dimes.unical.it/~yaro/numta2019/pdf/book_NUMTA2019.pdf
Fil: Visokolskis, Aída Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Filosofía; Argentina.
Fil: Gerván, Héctor Horacio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Gerván, Héctor Horacio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Gerván, Héctor Horacio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Historia; Argentina.
Filosofía, Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología
Materia
Situated mathematics
Ancient Egypt
Hellenocentrism
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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This historiographical study aims at introducing the category of "situated mathematics" to the case of Ancient Egypt. However, unlike Situated Learning Theory (Lave, 1988; Greeno, Moore & Smith, 1993), which is based on ethnographic relativity, in this paper, the goal is to analyse a mathematical craft knowledge based on concrete particulars and case studies, which is ubiquitous in all human activity, and which even covers, as a specic case, the Hellenistic style, where theoretical constructs do not stand apart from practice, but instead remain grounded in it. On the one hand, the dominant Hellenocentric approach seeks to generate a body of principles that could then be applied in other fields, as M a : T → P, where T = theory and P = practice/applications, in accordance with Platonist arguments (Plato, Rep., VII, 527b).
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