La construcción de identidades y la enseñanza de las ciencias sociales. Un estudio de casos desde tres lugares del mundo
- Autores
- Tosello, Julia
- Año de publicación
- 2017
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- artículo
- Estado
- versión aceptada
- Descripción
- La identidad, como un concepto clave (Benejam, 1997), históricamente abordado desde las Ciencias Sociales, constituye parte de la enseñanza para la democracia dando sentido a la Educación para la Ciudadanía (Pagés y Santisteban, 2007) por reconstruir y hacer circular mensajes que suscitan identificaciónytratar el reconocimiento de lo colectivo y las semejanzas y diferencias entre sujetos y grupos. Con una fuerte impronta en la acción, anclaje en el futuro y en el centro de los conflictos, las identidades atraviesan toda la realidad social constituyendo el modo en el que se organizan las subjetividades y el filtro por el que se interpreta el mundo.Todos los valores y creencias, las formas de ser, sentir, pensar, hacer, vincularse, intervenir el entorno, están marcadas por procesos de identificación sean individuales o colectivos. Partiendo del trabajo de final de Máster (Tosello, 2015), el objetivo de este trabajo es explorar y analizar brevemente qué dicela currícula de secundaria de Ciencias Sociales de Argentina, Cataluña y Sudáfrica sobre las identidades para luego, a partir de representaciones sociales (Moscovici, 1979) de miembros del profesorado, establecer algunos posibles aspectos a tomar en cuenta para potenciales propuestas e innovaciones curriculares en cuanto a la temática.
Fil: Tosello, Julia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica; Argentina. - Fuente
- REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. N° 2, 2018
- Materia
-
Identidad
Estudio de caso
Enseñanza
Ciencias sociales
Curriculum
Ciencias de la Educación - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
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- Institución
- Universidad Nacional del Comahue
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- oai:rdi.uncoma.edu.ar:uncomaid/15642
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La construcción de identidades y la enseñanza de las ciencias sociales. Un estudio de casos desde tres lugares del mundoTosello, JuliaIdentidadEstudio de casoEnseñanzaCiencias socialesCurriculumCiencias de la EducaciónLa identidad, como un concepto clave (Benejam, 1997), históricamente abordado desde las Ciencias Sociales, constituye parte de la enseñanza para la democracia dando sentido a la Educación para la Ciudadanía (Pagés y Santisteban, 2007) por reconstruir y hacer circular mensajes que suscitan identificaciónytratar el reconocimiento de lo colectivo y las semejanzas y diferencias entre sujetos y grupos. Con una fuerte impronta en la acción, anclaje en el futuro y en el centro de los conflictos, las identidades atraviesan toda la realidad social constituyendo el modo en el que se organizan las subjetividades y el filtro por el que se interpreta el mundo.Todos los valores y creencias, las formas de ser, sentir, pensar, hacer, vincularse, intervenir el entorno, están marcadas por procesos de identificación sean individuales o colectivos. Partiendo del trabajo de final de Máster (Tosello, 2015), el objetivo de este trabajo es explorar y analizar brevemente qué dicela currícula de secundaria de Ciencias Sociales de Argentina, Cataluña y Sudáfrica sobre las identidades para luego, a partir de representaciones sociales (Moscovici, 1979) de miembros del profesorado, establecer algunos posibles aspectos a tomar en cuenta para potenciales propuestas e innovaciones curriculares en cuanto a la temática.Fil: Tosello, Julia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica; Argentina.Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales2017-04-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfhttp://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15642REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. N° 2, 2018reponame:Repositorio Digital Institucional (UNCo)instname:Universidad Nacional del Comahuespahttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/3087info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/2025-11-27T10:17:26Zoai:rdi.uncoma.edu.ar:uncomaid/15642instacron:UNCoInstitucionalhttp://rdi.uncoma.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://rdi.uncoma.edu.ar/oaimirtha.mateo@biblioteca.uncoma.edu.ar; adriana.acuna@biblioteca.uncoma.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:71082025-11-27 10:17:27.063Repositorio Digital Institucional (UNCo) - Universidad Nacional del Comahuefalse |
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