La enseñanza de la representación como campo problematizador del proyecto : un estudio de estrategias didácticas y su evaluación

• Autores: Sanjurjo Caracoche, H. Moira
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Pellicer, Homero; Augustowski, Gabriela; Giordano, Liliana; Ledesma, María del Valle; Molinas, Isabel
• Materia: Representación; Estrategias de enseñanza; Conocimiento proyectual; Dibujo; Forma; Representation; Teaching strategies; Project knowledge; Drawing; Form; Estrategias; Metodologías; Teoría; Conocimiento; Aprendizaje; Proceso creativo; Diseño; Morfología; Educación universitaria; Arquitectura
• Institución: Universidad de Buenos Aires

The present research studies teaching strategies and evaluation of representation as problematic field of project disciplines. The context in which the work was developed is the initial and predisciplinar field of the Basic and Common Cycle (CBC), for all the courses taken at the Faculty of Architecture, Design and Urbanism (FADU) of the University of Buenos Aires (UBA).\nThe teaching of representation for the project disciplines is supported by a tradition of practice that has accompanied the processes of transformation of thought in general and project disciplines in particular. At present, it is in close relation with the contemporary conceptions about the projective thought that manifests a complex and integrating knowledge.
Fil: Sanjurjo Caracoche, H. Moira. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Buenos Aires, Argentina
La presente investigación estudia las estrategias de enseñanza y evaluación de la representación como campo problematizador de las disciplinas proyectuales. El contexto en el que se desarrolló el trabajo es el ámbito inicial y predisciplinar del Ciclo Básico y Común (CBC), para todas las carreras que se cursan en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU) de la Universidad de Buenos Aires (UBA). \nLa enseñanza de la representación para las disciplinas proyectuales está apoyada en una tradición de la práctica que ha acompañado los procesos de transformación del pensamiento en general y de las disciplinas proyectuales en particular. En la actualidad, se encuentra en estrecha relación con las concepciones contemporáneas sobre el pensamiento proyectual que manifiesta un saber complejo e integrador.
Doctora de la Universidad de Buenos Aires, Área Arquitectura.