El papel de los abogados en la intención : la influencia de la práctica de la resolución alternativa de conflictos (ADR) sobre la educación y el pensamiento jurídicos

• Autores: Fleerackers, Frank
• Año de publicación: 2009
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Academia, a. 7, no. 13 (Ene.-Jun.)
• Materia: Enseñanza del derecho; Universidades; Mediacion; Educacion; Enseñanza juridica; Alternativa de conflictos (ADR); Filosofia; Abogados; Metodos alternativos de solucion de conflictos; Legal education; Universities; Mediation; Education Legal; Alternative Dispute Resolution (ADR); Philosophy; Lawyers; Alternative Dispute Resolution Methods
• Institución: Universidad de Buenos Aires

"Originally published as Fleerackers, Frank, 'Effective Law through Legal Education,' in ARSP, Issue 106, 2007, pp. 211-220. In the translated version, the article is titled: 'The Role of Lawyers in Interaction: Influences of ADR practice on Legal Thinking and Legal Education.' The editors thank the author for permission to translate and publish it in this journal. The Spanish translation was done by Daniel Oliver-Lalana, University of Brussels (HUB). This translation was carried out within the framework of research funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation through the National R&D&I Plan 2008-2011." -- This article is inspired by a key provision of the new European directive on mediation: the obligation of Member States to promote the training of mediators. This training, which implies a review of legal education, may prove necessary for the future of legal thinking. Drawing on Deleuze and Derrida, as well as Rawls and Habermas, Professor Fleerackers argues against rationalized views of law as communication and proposes an interactive, case-oriented, and interdisciplinary (ICI) approach to overcome the decline of liberal legal thought. The author shares Derrida's perspective, whom he considers a fellow traveler, and addresses the affective/effective aspects of law in order to update legal discourse for a world of difference that demands a dynamic concept of security and legal certainty. In essence, legal theory is legal practice. And legal practice, in all its forms, is case-oriented, seeking to achieve effective coexistence within a multicultural, multi-moral, and multi-individual society still burdened by rationalization. In light of the failure of natural law and legal positivism, as well as communitarianism and liberalism, many have abandoned the bastions of morality or rationality that underlie the legal field. Although not all cases are difficult, these are certainly of crucial interest to any philosopher or legal theorist. If it is true that morality or rationality can still maintain legal efficacy and effectiveness in most easy cases, then these are less important, given the enormous difficulties societies encounter when legal norms can only be upheld by force or violence. Epitomized as the conscious acceptance by a minority of a decision made by a majority, or as the legal conscience of a condemned party in relation to a judge's decision applying the law, legal effectiveness has consequently shed its traditional guise, and the structures that once underpinned it have been dramatically blurred. Therefore, the survival of legal pragmatism as an effective instrument for maintaining a society's communal aspirations depends primarily on the lawyer's attitude. Well-trained lawyers make social interaction possible in order to uncover differences, as well as truths born from interaction, that are in fact shared by all parties to a conflict. As such, legal education is unequivocally at the heart of legal theory and practice. The need for a shift in legal thinking, still rooted in 19th-century thought, to adapt it to contemporary globalization depends above all on how legal education is reformed in the coming years. In conclusion, Professor Fleerackers argues for a legal education that teaches lawyers to master interactive processes and transform these into frameworks for social cohesion, thereby preserving the persuasive power of legal discourse from within, through an interactive, case-oriented, and interdisciplinary (ICI) approach to law.
Fil: Fleerackers, Frank. Universidad de Bruselas. Facultad de Derecho. Bruselas, Bélgica
"Publicado originalmente como Fleerackers, Frank, " Effective Law through Legal Education", en ARSP, Beiheft 106, 2007, pp. 211-220. En la versión traducida el título del artículo es: "The Role of Lawyers in Interaction: Influences of ADR practice on Legal Thinking and Legal Education". Los editores agradecen al autor el permiso para traducirlo y publicarlo en esta Revista. Traducción realizada al español por Daniel Oliver-Lalana, Universidad de Bruselas (HUB). Esta traducción se realizó en el marco de una investigación financiada por el Ministerio español de Ciencia e Innovación a través del Plan Nacional I+D+I 2008-2011.". -- Este artículo se inspira en una disposición clave de la nueva directiva europea sobre mediación: la obligación de los Estados miembro de promover la formación de mediadores. Esta formación, que implica revisar la educación jurídica, puede resultar necesaria para el futuro del pensamiento jurídico. A propósito de Deleuze y Derrida, así como de Rawls y Habermas, el Prof. Fleerackers argumenta en contra de las visiones racionalizadas del derecho como comunicación, y propone un enfoque interactivo, orientado-al-caso e interdisciplinar (ICI) para superar el declive del pensamiento jurídico liberal. El autor comparte la perspectiva de Derrida, a quien toma como compañero de ruta, y aborda los aspectos afectivos/efectivos del derecho con el fin de actualizar el discurso jurídico para un mundo de diferencia que exige un concepto dinámico de seguridad y certeza jurídica. En esencia, la teoría jurídica es práctica jurídica. Y la jurídica, en todas sus formas, es una práctica orientada al caso, que procura lograr la cohabitación efectiva dentro de una sociedad multicultural, multi-moral y multi-individual lastrada aún por la racionalización. En vista del fracaso del iusnaturalismo y del positivismo jurídico, así como del comunitarismo y del liberalismo, muchos han abandonado los bastiones de la moralidad o de la racionalidad que subyacen al campo jurídico. Aunque no todos los casos son difíciles, éstos seguramente revisten un interés crucial para cualquier filósofo o teórico del derecho. Si es cierto que la moralidad o la racionalidad pueden mantener aún la eficacia y efectividad jurídica en la mayoría de los casos fáciles, entonces éstos son menos importantes, dadas las enormes dificultades que encuentran las sociedades cuando las normas jurídicas no pueden ser mantenidas sino por la fuerza o la violencia. Epitomizada como la aceptación consciente por una minoría de una decisión tomada por una mayoría, o como la conciencia jurídica de una parte condenada en relación con la decisión de un juez que aplica el derecho, la efectividad jurídica ha mudado en consecuencia su piel tradicional, y las estructuras que antes le subyacían se han difuminado dramáticamente. Por tanto, la supervivencia del pragmatismo jurídico como un instrumento efectivo para mantener las aspiraciones comunitarias de una sociedad depende principalmente de la actitud del abogado. Los abogados bien entrenados hacen posible la interacción social para descubrir diferencias, así como verdades nacidas de la interacción, que sean de hecho compartidas por todas las partes de un conflicto. Como tal, la educación jurídica se encuentra inequívocamente en el centro de la teoría y la práctica jurídicas. La necesidad de un cambio en el pensamiento jurídico, anclado todavía en el pensamiento decimonónico, a fin de adaptarlo a la globalización contemporánea, depende sobre todo de la manera en que la educación jurídica sea reformada en los años venideros. Para concluir, el Prof. Fleerackers argumenta a favor de una educación jurídica que enseñe a los abogados a dominar los procesos interactivos y convierta éstos en marcos de cohesión social, y conserva así la capacidad de convicción del discurso jurídico, desde dentro, mediante una actitud jurídica interactiva, orientada al caso e interdisciplinar (ICI).