Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas

Autores
Nievas, María Cecilia
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Flores, María Elizabeth
Descripción
El propósito fundamental de esta investigación es proponer una mejora en los procesos de aprendizaje en el área de Matemáticas del nivel Secundario del Colegio Deán Funes de Comodoro Rivadavia, a través de la incorporación de herramientas digitales en las propuestas didácticas de 1ro a 7mo año. Esta propuesta se centra en los temas y contenidos que los docentes consideran factibles de abordar con recursos digitales, con el fin de generar actividades más significativas y desafiantes para los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran: describir los problemas de aprendizaje presentes en los distintos cursos, analizar el uso actual de herramientas digitales por parte de los docentes, identificar contenidos propicios para la implementación de estas herramientas, evaluar su viabilidad en función del contexto institucional y proponer estrategias concretas que articulen tecnologías digitales con los objetivos pedagógicos del área. La investigación se apoya en los modelos teóricos TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar) y SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición), que permiten analizar el nivel de integración tecnológica en las prácticas docentes. En este marco, se llevó a cabo una experiencia de implementación en 67 alumnos 4to año, centrada en el Pensamiento Variacional, utilizando GeoGebra y Excel como herramientas principales. Esta secuencia didáctica permitió explorar las posibilidades de las tecnologías digitales para representar, manipular y analizar funciones, y brindó información valiosa sobre las condiciones necesarias para una integración significativa de las herramientas seleccionadas en el área de Matemáticas en todos los cursos de la institución. Los resultados obtenidos orientan la elaboración de criterios pedagógicos y tecnológicos que favorezcan una enseñanza más dinámica, contextualizada e inclusiva, en línea con las demandas actuales de la educación secundaria.
Fil: Nievas, María Cecilia. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería; Argentina.
Fuente
Nievas, María Cecilia. (2025). Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas. Tesis de maestría. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Materia
PENSAMIENTO VARIACIONAL
HERRAMIENTAS DIGITALES
ENSEÑANZA MEDIA USE ENSEÑANZA SECUNDARIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Digital Institucional (UNPSJB)
Institución
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
OAI Identificador
oai:rdi.unp.edu.ar:123456789/579
Acceder
id RDI-UNPSJB_a9feaeaa4bacb3406b4a71acc235c4ef
oai_identifier_str oai:rdi.unp.edu.ar:123456789/579
network_acronym_str RDI-UNPSJB
repository_id_str
network_name_str Repositorio Digital Institucional (UNPSJB)
spelling Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticasNievas, María CeciliaPENSAMIENTO VARIACIONALHERRAMIENTAS DIGITALESENSEÑANZA MEDIA USE ENSEÑANZA SECUNDARIAEl propósito fundamental de esta investigación es proponer una mejora en los procesos de aprendizaje en el área de Matemáticas del nivel Secundario del Colegio Deán Funes de Comodoro Rivadavia, a través de la incorporación de herramientas digitales en las propuestas didácticas de 1ro a 7mo año. Esta propuesta se centra en los temas y contenidos que los docentes consideran factibles de abordar con recursos digitales, con el fin de generar actividades más significativas y desafiantes para los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran: describir los problemas de aprendizaje presentes en los distintos cursos, analizar el uso actual de herramientas digitales por parte de los docentes, identificar contenidos propicios para la implementación de estas herramientas, evaluar su viabilidad en función del contexto institucional y proponer estrategias concretas que articulen tecnologías digitales con los objetivos pedagógicos del área. La investigación se apoya en los modelos teóricos TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar) y SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición), que permiten analizar el nivel de integración tecnológica en las prácticas docentes. En este marco, se llevó a cabo una experiencia de implementación en 67 alumnos 4to año, centrada en el Pensamiento Variacional, utilizando GeoGebra y Excel como herramientas principales. Esta secuencia didáctica permitió explorar las posibilidades de las tecnologías digitales para representar, manipular y analizar funciones, y brindó información valiosa sobre las condiciones necesarias para una integración significativa de las herramientas seleccionadas en el área de Matemáticas en todos los cursos de la institución. Los resultados obtenidos orientan la elaboración de criterios pedagógicos y tecnológicos que favorezcan una enseñanza más dinámica, contextualizada e inclusiva, en línea con las demandas actuales de la educación secundaria.Fil: Nievas, María Cecilia. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería; Argentina.Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de IngenieríaFlores, María Elizabeth2025info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria91 p.application/pdfhttps://rdi.unp.edu.ar/handle/123456789/579Nievas, María Cecilia. (2025). Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas. Tesis de maestría. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.reponame:Repositorio Digital Institucional (UNPSJB)instname:Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Boscospa1019342Comodoro Rivadavia (inhabited place)info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/2026-04-29T16:39:22Zoai:rdi.unp.edu.ar:123456789/579instacron:UNPSJBInstitucionalhttps://rdi.unp.edu.ar/Universidad públicahttps://www.unp.edu.ar/https://rdi.unp.edu.ar/server/oai/snrdhaydee_murga@yahoo.com.arArgentinaopendoar:108822026-04-29 16:39:22.543Repositorio Digital Institucional (UNPSJB) - Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Boscofalse
dc.title.none.fl_str_mv Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
title Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
spellingShingle Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
Nievas, María Cecilia
PENSAMIENTO VARIACIONAL
HERRAMIENTAS DIGITALES
ENSEÑANZA MEDIA USE ENSEÑANZA SECUNDARIA
title_short Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
title_full Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
title_fullStr Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
title_full_unstemmed Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
title_sort Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas
dc.creator.none.fl_str_mv Nievas, María Cecilia
author Nievas, María Cecilia
author_facet Nievas, María Cecilia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Flores, María Elizabeth
dc.subject.none.fl_str_mv PENSAMIENTO VARIACIONAL
HERRAMIENTAS DIGITALES
ENSEÑANZA MEDIA USE ENSEÑANZA SECUNDARIA
topic PENSAMIENTO VARIACIONAL
HERRAMIENTAS DIGITALES
ENSEÑANZA MEDIA USE ENSEÑANZA SECUNDARIA
dc.description.none.fl_txt_mv El propósito fundamental de esta investigación es proponer una mejora en los procesos de aprendizaje en el área de Matemáticas del nivel Secundario del Colegio Deán Funes de Comodoro Rivadavia, a través de la incorporación de herramientas digitales en las propuestas didácticas de 1ro a 7mo año. Esta propuesta se centra en los temas y contenidos que los docentes consideran factibles de abordar con recursos digitales, con el fin de generar actividades más significativas y desafiantes para los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran: describir los problemas de aprendizaje presentes en los distintos cursos, analizar el uso actual de herramientas digitales por parte de los docentes, identificar contenidos propicios para la implementación de estas herramientas, evaluar su viabilidad en función del contexto institucional y proponer estrategias concretas que articulen tecnologías digitales con los objetivos pedagógicos del área. La investigación se apoya en los modelos teóricos TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar) y SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición), que permiten analizar el nivel de integración tecnológica en las prácticas docentes. En este marco, se llevó a cabo una experiencia de implementación en 67 alumnos 4to año, centrada en el Pensamiento Variacional, utilizando GeoGebra y Excel como herramientas principales. Esta secuencia didáctica permitió explorar las posibilidades de las tecnologías digitales para representar, manipular y analizar funciones, y brindó información valiosa sobre las condiciones necesarias para una integración significativa de las herramientas seleccionadas en el área de Matemáticas en todos los cursos de la institución. Los resultados obtenidos orientan la elaboración de criterios pedagógicos y tecnológicos que favorezcan una enseñanza más dinámica, contextualizada e inclusiva, en línea con las demandas actuales de la educación secundaria.
Fil: Nievas, María Cecilia. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería; Argentina.
description El propósito fundamental de esta investigación es proponer una mejora en los procesos de aprendizaje en el área de Matemáticas del nivel Secundario del Colegio Deán Funes de Comodoro Rivadavia, a través de la incorporación de herramientas digitales en las propuestas didácticas de 1ro a 7mo año. Esta propuesta se centra en los temas y contenidos que los docentes consideran factibles de abordar con recursos digitales, con el fin de generar actividades más significativas y desafiantes para los estudiantes. Entre los objetivos específicos se encuentran: describir los problemas de aprendizaje presentes en los distintos cursos, analizar el uso actual de herramientas digitales por parte de los docentes, identificar contenidos propicios para la implementación de estas herramientas, evaluar su viabilidad en función del contexto institucional y proponer estrategias concretas que articulen tecnologías digitales con los objetivos pedagógicos del área. La investigación se apoya en los modelos teóricos TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar) y SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición), que permiten analizar el nivel de integración tecnológica en las prácticas docentes. En este marco, se llevó a cabo una experiencia de implementación en 67 alumnos 4to año, centrada en el Pensamiento Variacional, utilizando GeoGebra y Excel como herramientas principales. Esta secuencia didáctica permitió explorar las posibilidades de las tecnologías digitales para representar, manipular y analizar funciones, y brindó información valiosa sobre las condiciones necesarias para una integración significativa de las herramientas seleccionadas en el área de Matemáticas en todos los cursos de la institución. Los resultados obtenidos orientan la elaboración de criterios pedagógicos y tecnológicos que favorezcan una enseñanza más dinámica, contextualizada e inclusiva, en línea con las demandas actuales de la educación secundaria.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
info:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://rdi.unp.edu.ar/handle/123456789/579
url https://rdi.unp.edu.ar/handle/123456789/579
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv 91 p.
application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv 1019342
Comodoro Rivadavia (inhabited place)
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Facultad de Ingeniería
dc.source.none.fl_str_mv Nievas, María Cecilia. (2025). Uso de tecnologías digitales en las clases de matemáticas. Tesis de maestría. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
reponame:Repositorio Digital Institucional (UNPSJB)
instname:Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
reponame_str Repositorio Digital Institucional (UNPSJB)
collection Repositorio Digital Institucional (UNPSJB)
instname_str Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Institucional (UNPSJB) - Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
repository.mail.fl_str_mv haydee_murga@yahoo.com.ar
_version_ 1863835811057762304
score 13.1485815

Publicaciones similares