Hacia una propuesta de evaluación y seguimiento de la reforma educativa en las provincias argentinas

Autores
Cocorda, Esteban José
Año de publicación
2007
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
Desde inicios de los noventa en varios países de América Latina se implementaron reformas a los sistemas educativos nacionales. La Argentina fue uno de ellos. Inició un período de cambio estructural mediante la descentralización de los servicios educativos y la implementación de una nueva ley de educación. Tras la implementación de esta reforma, sus políticas y programas, asomaron algunos escasos estudios evaluativos parciales de los procesos de cambio iniciados por tales reformas. Estos obedecían principalmente a conocer el comportamiento de las principales variables de las reformas como calidad, equidad o financiamiento a los fines de determinar problemas focales y potenciales agendas de financiamiento internacional o ampliar la conceptualización y reflexión académica. Con base en una metodología de seguimiento y evaluación, el propósito de este trabajo es describir y sostener un conjunto de variables que permitan explicar los comportamientos de las provincias argentinas ante la implementación de la reforma educativa a la vez que construir un índice de institucionalidad de dicha reforma que permita obtener explicaciones sobre las variables que pueden estar obstaculizado o coadyuvando al proceso de implementación e institucionalización. Las principales conclusiones dan cuenta que al cabo de una década sólo el 38% de las provincias tiene una alta institucionalidad, éstas son provincias ubicadas en el centro del país donde se presenta el mayor desarrollo económico y social del país, que la neutralización de conflictos sindicales y el cumplimiento del ciclo escolar anual son los principales pases de abordo hacia la implementación de reforma educativas más exitosas y que hay una relación positiva entre el nivel del gasto educativo y los resultados de aprendizaje alcanzados. Finalmente es posible emplear métodos cuantitativos agregados de medición de políticas y programas que arrojen luz sobre tales procesos.
Fil: Cocorda, Esteban José. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina
Fuente
Cocorda, Esteban José (2007) Hacia una propuesta de evaluación y seguimiento de la reforma educativa en las provincias argentinas. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 37 (1/2). pp. 147-173. ISSN 0185-1284
Materia
L Educación (General)
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Repositorio
Producción Académica (UCC)
Institución
Universidad Católica de Córdoba
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