La educación secundaria en México: ¿reforma curricular o estructural?

Autores
Ponce Grima, Víctor Manuel; Rámirez Váldez, Juan Alberto; Pérez Reynoso, Miguel Ángel; Ferreyra, Horacio Ademar
Año de publicación
2013
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
En este artículo se presentan resultados parciales de dos estudios realizados en México y Argentina, dirigidos a caracterizar la educación secundaria desde una perspectiva cuanti-cualitativa. Se comparte un conjunto de preocupaciones alrededor de los graves problemas que enfrenta la escuela secundaria en México. La tesis principal que se pretende demostrar es que los problemas de la educación secundaria en México y en Jalisco son mucho más estructurales que las reformas curriculares en las que se han centrado las políticas, en el nivel de secundaria, en los últimos dos sexenios.
Fil: Ponce Grima, Víctor Manuel. Universidad de Lasalle; Colombia
Fil: Rámirez Váldez, Juan Alberto. Secretaría de Educación de Jalisco; México
Fil: Pérez Reynoso, Miguel Ángel. Secretaría de Educación de Jalisco; México
Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina
Fuente
Ponce Grima, Víctor Manuel ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6439-0904 , Rámirez Váldez, Juan Alberto, Pérez Reynoso, Miguel Ángel and Ferreyra, Horacio Ademar ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6863-4355 (2013) La educación secundaria en México: ¿reforma curricular o estructural? Hallazgos, 10 (20). pp. 141-155. ISSN 1794-3841
Materia
L Educación (General)
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
Repositorio
Producción Académica (UCC)
Institución
Universidad Católica de Córdoba
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