A pedagogia histórico-crítica e cultura corporal no ensino médio : Implicações teóricas e metodológicas

• Autores: Dias, Graziany Penna; Faria, Miguel Fabiano de; Fernandes, Silvio Anderson Toledo; Santos, Marcelo Silva dos; Barreto Maciel, Thiago
• Año de publicación: 2017
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: 12º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias; Educación Física: construyendo nuevos espacios, Ensenada, Argentina, 13-17 de noviembre 2017; ISSN 1853-7316
• Materia: Educación física; Pedagogia; Histórico-crítica; Ensino médio integrado; Educaçao física escolar; Saúde
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

O presente artigo tem por intençao apresentar um plano de unidade realizado nas aulas de Educaçao Física com turmas do ensino médio integrado de uma instituiçao federal de ensino, considerando a referência teórico-metodológica do materialismo histórico dialético. Nessa perspectiva, foi desenvolvido um conjunto de aulas para trabalhar o conteúdo das relaçoes e especificidades da atividade física, saúde e as influências da mídia, que impoem, por meio do culto exagerado ao corpo (corpolatria), formas de consumo que vao desde produtos e equipamentos até um estilo de vida idealizado como saudável, de caráter extremamente individualista ou, em outras palavras, a partir da "individualidade em si". Nesse sentido, foi possível realizar um contraponto, referenciado na pedagogia histórico-crítica, mostrando aos alunos a necessidade de se lutar por uma "individualidade para si", que só pode ser feita de forma coletiva, na busca da construçao da sociedade socialista.
Fil: Dias, Graziany Penna. IF Sudeste MG Campus Juiz de Fora.
Fil: Faria, Miguel Fabiano de. IF Sudeste MG Campus Juiz de Fora.
Fil: Fernandes, Silvio Anderson Toledo. IF Sudeste MG Campus Juiz de Fora.
Fil: Santos, Marcelo Silva dos. IFAM Campus Itacoatiara.
Fil: Barreto Maciel, Thiago. UFJF Colégio de Aplicaçao Joao XXIII.