Prácticas pedagógicas con Wikipedia en Educación Superior Universitaria. Análisis de experiencias en universidades públicas argentinas

• Autores: Lorente, Patricio
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Southwell, Myriam; Dussel, Inés; Welschinger Lascano, Nicolás; Ferrante, Luisina; Artopoulos, Alejandro
• Materia: Educación; Wikipedia; Universidad; Educación; Wikipedia; University; Education
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Esta tesis sistematiza prácticas educativas que incorporan la intervención de los contenidos de Wikipedia e indaga sobre sus efectos en la enseñanza a partir una serie de preguntas de investigación: ¿Cómo se compone y articula internamente el ecosistema de sitios Wikimedia? ¿Cómo es su dinámica de construcción de contenidos, cómo se verifican y validan los mismos, cómo se estructura su comunidad de voluntarios? ¿Cómo se usa Wikipedia en las aulas universitarias? ¿Qué requerimientos tiene su integración a un contexto de enseñanza en este nivel? ¿Cuáles son las principales dificultades para que docentes y estudiantes universitarios realicen contribuciones significativas en Wikipedia? ¿Qué usos, posibilidades y límites encuentran los docentes universitarios en la incorporación de Wikipedia en sus prácticas educativas? El uso de Wikipedia como espacio colaborativo de construcción de conocimiento, ¿favorece la enseñanza de los contenidos curriculares? ¿Ayuda a desarrollar habilidades académicas transversales? Si fuera el caso, ¿qué habilidades academicas? ¿Qué sentidos le asignan a Wikipedia (y su incorporación a la práctica educativa) quienes participan de estas prácticas? Para abordar estas preguntas, esta tesis consta de tres partes. En primer lugar, un análisis de Wikipedia como ensamblaje sociotécnico y su desarrollo. En segundo lugar, un recorrido histórico de la construcción de una didáctica con Wikipedia, desde campañas con instituciones de producción de conocimiento como museos y bibliotecas, pasando por adopciones pioneras en el aula hasta experiencias en educación superior guiadas por perspectivas críticas (feministas, decoloniales, antirracistas). En tercer lugar, un análisis sobre prácticas implementadas en cuatro universidades nacionales argentinas, en distintas disciplinas.
This thesis systematizes educational practices that incorporate the intervention of Wikipedia content and investigates its effects on teaching based on a series of research questions: How is the Wikimedia ecosystem composed and articulated internally? What is its content construction dynamic, how this content is verified and validated, how is its community of volunteers structured? How is Wikipedia used in university classrooms? What requirements does its integration into a teaching context at this level have? What are the main difficulties for university teachers and students to make significant contributions to Wikipedia? What uses, possibilities and limits do university teachers find in the incorporation of Wikipedia into their educational practices? Does the use of Wikipedia as a collaborative space for the construction of knowledge favor the teaching of curricular content? Does it help develop transversal academic skills? If so, what academic skills? What meanings do those who participate in these practices assign to Wikipedia (and its incorporation into educational practices)? To address these questions, this thesis consists of three parts. First, an analysis of Wikipedia as a sociotechnical assembly and its development. Second, a historical overview of the construction of a didactic with Wikipedia, from campaigns with traditional knowledge production institutions such as museums and libraries, through pioneering adoptions in the classroom to experiences in higher education guided by critical perspectives (feminist, decolonial, anti-racist). Third, an analysis of practices implemented in four Argentine national universities, in different disciplines.
Fil: Lorente, Patricio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.