Perspectivas teóricas sobre desigualdad(es) social(es): aportes para el análisis de las políticas compensatorias y socioeducativas en Argentina

• Autores: Carriquiriborde, Nicolás
• Año de publicación: 2020
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Exitus, 10, e020061. (2020); ISSN 2237-9460
• Materia: Ciencias sociales; Desigualdad social; Políticas públicas; Argentina; Social inequality; Public policies; Argentina; Desigualdade Social; Políticas públicas; Argentina
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El presente artículo presenta un recorrido histórico y conceptual sobre las teorías que abordan el problema de la desigualdad social en las sociedades modernas y contemporáneas para proponer luego un análisis de cuatro estudios vinculados a políticas públicas que constituyen los antecedentes de una investigación en curso en la que se indaga el trabajo de enseñar de profesores/as de Educación Física en políticas destinadas al tratamiento de la desigualdad social y educativa en Argentina, particularmente las políticas socioeducativas. El trabajo permitirá, por un lado, observar cómo la problemática de la desigualdad en las ciencias sociales ha pasado de una concepción unidimensional de la desigualdad social, con explicaciones economicistas o culturalistas, hacia posiciones y abordajes multidimensionales que intentan captar el fenómeno social incluyendo dimensiones culturales, sociales, económicas, articulando diferentes niveles. Por otro lado, sitúa y da cuenta del surgimiento de un novedoso modo de tratamiento de la desigualdad social en Argentina, a través de políticas estatales particulares, las llamadas políticas compensatorias de fin de siglo XX y las denominadas socioeducativas en las primeras décadas del siglo XXI. Con ello se presentan los principales antecedentes de investigación sobre este tipo de políticas y se los analiza desde aquellas perspectivas sociológicas. El análisis de los trabajos da cuenta de enfoques anclados en una perspectiva macroestructural con énfasis en la dimensión económica de la desigualdad social y otros que incluyen la dimensión macro estructural, pero enfatizando el nivel de las interacciones institucionales y mediaciones locales.
This article presents a historical and conceptual overview of the theories that address the problem of social inequality in modern and contemporary societies, and then propose an analysis of four studies related to public policies that constitute the background to ongoing research in which investigates the work of teaching of Physical Education teachers in policies aimed at treating social and educational inequality in Argentina, particularly socio-educational policies. The work will allow, on the one hand, to observe how the problem of inequality in the social sciences has gone from a one-dimensional conception of social inequality, with economistic or culturalist explanations, to multidimensional positions and approaches that try to capture the social phenomenon including cultural dimensions, social, economic, articulating different levels. On the other hand, it locates and accounts for the emergence of a novel way of treating social inequality in Argentina, through particular state policies, the so-called compensatory policies of the end of the 20th century and the so-called socio-educational policies in the first decades of the 21st century. With this, the main antecedents of research on this type of policy are presented and analyzed from those sociological perspectives. The analysis shows approaches to a structural macro perspective with emphasis on the economic dimension of social inequality and others that include the macro structural dimension, but emphasizing the level of institutional interactions and local mediations.
Este artigo apresenta uma revisão histórica e conceitual das teorias que abordam o problema da desigualdade social nas sociedades modernas e contemporâneas para propor, em seguida, uma análise de quatro estudos vinculados a políticas públicas que constituem o pano de fundo de uma investigação em andamento que investiga o trabalho de professores de Educação Física em políticas destinadas ao tratamento da desigualdade social e educacional na Argentina, particularmente políticas socioeducativas. O trabalho permitirá, por um lado, observar como o problema da desigualdade nas ciências sociais passou de uma concepção unidimensional da desigualdade social, com explicações econômicas ou culturalistas, para posições e abordagens multidimensionais que tentam capturar o fenômeno social, incluindo dimensões culturais, sociais e econômicas, articulando diferentes níveis. Por outro lado, localiza e explica o surgimento de uma nova maneira de tratar a desigualdade social na Argentina, por meio de políticas estaduais específicas, as chamadas políticas compensatórias do final do século XX e as chamadas políticas socioeducativas nas primeiras décadas do século XXI. Com isso, os principais antecedentes de pesquisas sobre esse tipo de política são apresentados e analisados a partir dessas perspectivas sociológicas. A análise dos trabalhos mostra abordagens ancoradas em uma perspectiva macroestrutural, com ênfase na dimensão econômica da desigualdade social e outras que incluem a dimensão macroestrutural, mas enfatizando o nível de interações institucionais e mediações locais
Fil: Carriquiriborde, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.