A prática pedagógica da educação física no Brasil no período de pandemia de COVID-19

• Autores: Martins, Raphaell Moreira; Ferreira Júnior, José Ribamar; Nogueira, Pedro Henrique Silvestre; Pontes Júnior, José Airton de Freitas
• Año de publicación: 2022
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 24(2), e217. (2022); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Enseñanza remota; Práctica pedagógica; Educación física escolar; Remote teaching; Pedagogical practice; School physical education; Ensino remoto; Prática pedagógica; Educação física escolar
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Este estudio tiene como objetivo verificar la situación de las clases de Educación Física escolar en el contexto de la pandemia de COVID-19 en la perspectiva de la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física. Utiliza un enfoque cuantitativo a través de una investigación de encuestas, utilizando como instrumento un cuestionario, que contó con 439 participantes. Señala que el 72,6% de los docentes aseguró que las escuelas nunca habían trabajado con plataformas digitales, y el 65,1% de esa cifra nunca había participado en ningún curso sobre tecnologías. WhatsApp (45,8%) y Youtube (26,1%) se utilizaron como principales plataformas digitales en las clases. Concluye que la adhesión de los estudiantes en este período estuvo lejos de ser la ideal, pero señala que los grupos de WhatsApp promovieron más acercamiento entre la escuela y la familia.
This study aims to verify the situation of school Physical Education classes in the COVID-19 pandemic context from the perspective of the pedagogical practice of Physical Education teachers. It uses a quantitative approach through survey research, using a questionnaire as an instrument, completed by 439 participants. The data reveal that 72.6% of teachers assured that their schools had never worked with digital platforms before, and 65.1% of those had never participated in any course on technologies. WhatsApp (45.8%) and YouTube (26.1%) were used as the main digital platforms for classes. Thus, student adherence in this period was far from ideal, yet WhatsApp groups promoted more rapprochement between schools and families.
Este estudo objetiva verificar a situação das aulas de Educação Física escolar no contexto da pandemia de COVID-19 na perspectiva da prática pedagógica dos professores de Educação Física. Utiliza a abordagem quantitativa por meio da pesquisa por levantamento, tendo como instrumento um questionário, que contou com 439 participações. Aponta que 72,6% dos docentes asseguraram que as escolas nunca tinham trabalhado com plataformas digitais, sendo que 65,1% desse número nunca participaram de algum curso sobre tecnologias. WhatsApp (45,8%) e YouTube (26,1%) foram utilizadas como as principais plataformas digitais nas aulas. Conclui que a adesão dos alunos nesse período estava longe do ideal, porém aponta que os grupos de WhatsApp promoveram mais aproximação entre a escola e a família.
Fil: Martins, Raphaell Moreira. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Brasil.
Fil: Ferreira Júnior, José Ribamar. Centro Universitário Fametro (Unifametro), Brasil.
Fil: Nogueira, Pedro Henrique Silvestre. Centro Universitário do Vale do Jaguaribe (UniJaguaribe), Brasil.
Fil: Pontes Júnior, José Airton de Freitas. Universidade Estadual do Ceará (Uece), Brasil.