Práticas pedagógicas inovadoras em Educação Física: o estudo de um caso

• Autores: Almeida Callai, Ana Nathalia; Fensterseifer, Paulo Evaldo; Sawitzki, Rosalvo Luís; Borges, Robson Machado
• Año de publicación: 2024
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 26(4), e314. (2024); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Physical Education; Innovative Teaching Practices; Teacher Imaginary; Educação Física; Práticas Pedagógicas Inovadoras; Concepções docentes.
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

This article seeks to characterize the performance of a Physical Education teacher who implements innovative practices in school. Using a qualitative approach, a case study was conducted, collecting data through a semi-structured interview, observations of 20 classes transcribed in a field diary, and normative documents from both the university where the teacher received initial training and the school where he works as a teacher. Data were analyzed through thematic content categorization. The elements characterizing the teacher's actions as innovative practices include formative engagement beyond the mandatory hours, the continuous pursuit of in-service training to enhance the quality of their teaching, coherence between their pedagogical discourse actions, and an evaluation process that actively involves students in the construction of knowledge. Their innovative actions are marked by moments of dialogue, listening, and problematization, focusing their classes on the community's realities while integrating universal aspects of scientific knowledge. Furthermore, he maintains fidelity to the specific curricular contents of Physical Education to broaden the student's knowledge and experiences critically.
Este artigo tem como objetivo caracterizar a atuação de um professor de Educação Física que atua com práticas inovadoras na escola. A partir de uma abordagem qualitativa, realizou-se um estudo de caso, tendo como instrumentos para levantamento de dados: uma entrevista semiestruturada, observações de 20 aulas do professor - transcritas em um diário de campo -, documentos normativos da universidade na qual Marcos cursou a formação inicial e da escola onde atua como docente. Para a compreensão dos dados, utilizou-se uma análise de conteúdo por categorização temática. Os elementos que caracterizam a atuação do professor como práticas inovadoras na escola são: o envolvimento formativo para além da grade obrigatória, a constante busca por formação continuada em serviço visando qualificar suas aulas, coerência entre seu discurso e sua ação pedagógica, da mesma forma, o processo avaliativo que envolve o aluno na construção dos conhecimentos. Suas ações inovadoras marcadas por momentos de diálogo, escuta e problematizações, tornam suas aulas direcionadas à realidade da comunidade, sem deixar de trabalhar aspectos universais do conhecimento científico, considerando a especificidade do componente curricular Educação Física, de modo a ampliar o repertório de conhecimentos e vivências dos estudantes de uma forma crítica.
Fil: Almeida Callai, Ana Nathalia. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.
Fil: Fensterseifer, Paulo Evaldo. niversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.
Fil: Sawitzki, Rosalvo Luís. Universidade Federal de Santa Maria, Brasil.
Fil: Borges, Robson Machado. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.