"Con tal que sepa leer y escribir": Educación pública y ciudadanía en los primeros ensayos republicanos. España peninsular y el litoral rioplatense (1812-1825)

• Autores: Salvatto, Fabricio Gabriel
• Año de publicación: 2017
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Historia de la educación, 18(2), 26-63. (2017); ISSN 2313-9277
• Materia: Educación; Enseñanza pública; Sistemas educacionales; Argentina; Ciudadanía; Educación pública; Legitimidad política; Revoluciones atlánticas; Citizenship; Public education; Political legitimacy; River Plate littoral provinces; Atlantic revolutions
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Se estudian las relaciones entre ciudadanía política, soberanía y educación pública en los primeros ensayos republicanos en el litoral rioplatense mostrando puntos de contacto con el ámbito peninsular español entre los años 1812 y 1822. Se propone un corte cronológico en el que estas entidades soberanas conciben la necesidad de establecer criterios de ciudadanía que excluye al peninsular en el Río del Plata y distingue entre español y ciudadano español en la península, coincidiendo aproximadamente con el período que va desde la sanción de la Constitución de Cádiz hasta alejamiento de la guerra de Independencia del conteniente. Se problematiza la relación entre el ámbito estatal-nacional y las forma gubernamentales previas a la construcción de los estados nacionales y se establecen criterios de discusión de la problemática en torno a la constitución de una autoridad legítima a principios de la década de 1820. Se establecen relaciones entre los proyectos de instauración de una educación pública y la definición de la ciudadanía política. Se observan principalmente los proyectos de constitución de legitimidad política a través de generar una ciudadanía ampliada promovida a futuro a partir de una educación pública ajena a los ámbitos tradicionales de formación de la elites. En el litoral rioplatense como en España peninsular se establecen plazos y condiciones para la instauración de esta educación pública que constituye la una de las bases de una ciudadanía ampliada aun inexistente en una época de cambios profundos y originales
In this article, the connections between political citizenship and public education arising during the first Republican years in the River Plate littoral provinces are studied in order to show their links to the European peninsular context between 1812 and 1825. A chronological reading is posited, in which these sovereign entities conceive of the need to establish criteria for citizenship excluding peninsulars in the River Plate and distinguishing between Spaniard and Spanish citizen in the peninsula; this reading coincides approximately with the period that lapses between the passing of the Cadiz Constitution and the end of the Independence War. The relation between the scope of nation state and of those governmental forms prior to the nation state construction is explored, and criteria are set for discussion of issues around the construction of legitimate authority during both the American independence movements and the reforms passed in peninsular Spain in the early 1820s. Links are drawn between their plans to institute public education and their definition of political citizenship. Their projects for the constitution of political legitimacy by creation of an extended citizenship, later to be promoted by means of public education policies removed from traditional circles of elite instruction, are specially observed. Both in the River Plate littoral provinces and in peninsular Spain, time intervals and conditions were stated for the institution of a public education system that constituted one of the bases for a then still inexistent citizenship at a time of profound original change
Fil: Salvatto, Fabricio Gabriel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.