As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física

Autores
Silva, Bruno Vasconcellos; Figueiredo, Zenólia Christina Campos
Año de publicación
2021
Idioma
portugués
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El objetivo del artículo es evaluar una experiencia de formación continua de profesores de educación física, subsidiada por los principios de la construcción colectiva y colaborativa, mediada por el investigador, profesor de la Red de Enseñanza. El estudio es interpretativo, utiliza la observación participante, entrevistas semiestructuradas y diario de campo. Las interpretaciones reflejan las disonancias en la propuesta formativa expresadas en dilemas, paradojas e incoherencias vividos por los docentes participantes. Inferimos la relevancia de las interacciones entre órganos centrales, universidades y profesorado para repensar cada realidad
The article aims at evaluating a continuous training experience of Physical Education Teachers, subsidized by collective and collaborative construction principles and mediated by the researcher, the Educational Network Teacher. The study is interpretative, uses participant observation, with semi-structured interviews and a field diary. The interpretations reflect upon the dissonance regarding the formative proposal expressed in dilemmas, paradoxes and inconsistencies lived by the teenagers participating in the research. The relevance of interactions between the central organisms, universities and Teachers is inferred in order to rethink each reality
O artigo visa avaliar uma experiência de formação continuada de professores de educação física, subsidiada pelos princípios da construção coletiva e colaborativa, mediada pelo pesquisador, professor da Rede de Ensino. O estudo é interpretativo, apropria-se da observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. As interpretações refletem sobre as dissonâncias na proposta formativa expressas em dilemas, paradoxos e incoerências vividos pelos docentes participantes. Inferimos a relevância das interações entre órgãos centrais, universidades e professorado para repensar cada realidade
Fil: Silva, Bruno Vasconcellos. Universidade Federal do Espírito Santo.
Fil: Figueiredo, Zenólia Christina Campos. Universidade Federal do Espírito Santo.
Fuente
Educación Física y Ciencia, 23(4), e201. (2021)
ISSN 2314-2561
Materia
Educación física
Experiencia
Formación continua
Docente
Educación Física
Experience
Continued formation
Teachers
Physical education
Experiência
Formação continuada
Docentes
Educação física
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
OAI Identificador
oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr13287

id MemAca_b4742a5c46a93a663ef9249914af0398
oai_identifier_str oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr13287
network_acronym_str MemAca
repository_id_str 1341
network_name_str Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
spelling As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação físicaDissonances of a collaborative experience in Physical Education Teachers continuous trainingLas disonancias de una experiencia colaborativa de formación continua de profesores de educación físicaSilva, Bruno VasconcellosFigueiredo, Zenólia Christina CamposEducación físicaExperienciaFormación continuaDocenteEducación FísicaExperienceContinued formationTeachersPhysical educationExperiênciaFormação continuadaDocentesEducação físicaEl objetivo del artículo es evaluar una experiencia de formación continua de profesores de educación física, subsidiada por los principios de la construcción colectiva y colaborativa, mediada por el investigador, profesor de la Red de Enseñanza. El estudio es interpretativo, utiliza la observación participante, entrevistas semiestructuradas y diario de campo. Las interpretaciones reflejan las disonancias en la propuesta formativa expresadas en dilemas, paradojas e incoherencias vividos por los docentes participantes. Inferimos la relevancia de las interacciones entre órganos centrales, universidades y profesorado para repensar cada realidadThe article aims at evaluating a continuous training experience of Physical Education Teachers, subsidized by collective and collaborative construction principles and mediated by the researcher, the Educational Network Teacher. The study is interpretative, uses participant observation, with semi-structured interviews and a field diary. The interpretations reflect upon the dissonance regarding the formative proposal expressed in dilemmas, paradoxes and inconsistencies lived by the teenagers participating in the research. The relevance of interactions between the central organisms, universities and Teachers is inferred in order to rethink each realityO artigo visa avaliar uma experiência de formação continuada de professores de educação física, subsidiada pelos princípios da construção coletiva e colaborativa, mediada pelo pesquisador, professor da Rede de Ensino. O estudo é interpretativo, apropria-se da observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. As interpretações refletem sobre as dissonâncias na proposta formativa expressas em dilemas, paradoxos e incoerências vividos pelos docentes participantes. Inferimos a relevância das interações entre órgãos centrais, universidades e professorado para repensar cada realidadeFil: Silva, Bruno Vasconcellos. Universidade Federal do Espírito Santo.Fil: Figueiredo, Zenólia Christina Campos. Universidade Federal do Espírito Santo.2021info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13287/pr.13287.pdfEducación Física y Ciencia, 23(4), e201. (2021)ISSN 2314-2561reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacióninstacron:UNLPinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/23142561e201info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/por2025-09-29T11:56:00Zoai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr13287Institucionalhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/Universidad públicahttps://www.fahce.unlp.edu.ar/https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/oaiserver.cgimemoria@fahce.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13412025-09-29 11:56:01.544Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónfalse
dc.title.none.fl_str_mv As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
Dissonances of a collaborative experience in Physical Education Teachers continuous training
Las disonancias de una experiencia colaborativa de formación continua de profesores de educación física
title As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
spellingShingle As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
Silva, Bruno Vasconcellos
Educación física
Experiencia
Formación continua
Docente
Educación Física
Experience
Continued formation
Teachers
Physical education
Experiência
Formação continuada
Docentes
Educação física
title_short As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
title_full As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
title_fullStr As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
title_full_unstemmed As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
title_sort As dissonâncias de uma experiência colaborativa de formação continuada de professores de educação física
dc.creator.none.fl_str_mv Silva, Bruno Vasconcellos
Figueiredo, Zenólia Christina Campos
author Silva, Bruno Vasconcellos
author_facet Silva, Bruno Vasconcellos
Figueiredo, Zenólia Christina Campos
author_role author
author2 Figueiredo, Zenólia Christina Campos
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación física
Experiencia
Formación continua
Docente
Educación Física
Experience
Continued formation
Teachers
Physical education
Experiência
Formação continuada
Docentes
Educação física
topic Educación física
Experiencia
Formación continua
Docente
Educación Física
Experience
Continued formation
Teachers
Physical education
Experiência
Formação continuada
Docentes
Educação física
dc.description.none.fl_txt_mv El objetivo del artículo es evaluar una experiencia de formación continua de profesores de educación física, subsidiada por los principios de la construcción colectiva y colaborativa, mediada por el investigador, profesor de la Red de Enseñanza. El estudio es interpretativo, utiliza la observación participante, entrevistas semiestructuradas y diario de campo. Las interpretaciones reflejan las disonancias en la propuesta formativa expresadas en dilemas, paradojas e incoherencias vividos por los docentes participantes. Inferimos la relevancia de las interacciones entre órganos centrales, universidades y profesorado para repensar cada realidad
The article aims at evaluating a continuous training experience of Physical Education Teachers, subsidized by collective and collaborative construction principles and mediated by the researcher, the Educational Network Teacher. The study is interpretative, uses participant observation, with semi-structured interviews and a field diary. The interpretations reflect upon the dissonance regarding the formative proposal expressed in dilemmas, paradoxes and inconsistencies lived by the teenagers participating in the research. The relevance of interactions between the central organisms, universities and Teachers is inferred in order to rethink each reality
O artigo visa avaliar uma experiência de formação continuada de professores de educação física, subsidiada pelos princípios da construção coletiva e colaborativa, mediada pelo pesquisador, professor da Rede de Ensino. O estudo é interpretativo, apropria-se da observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. As interpretações refletem sobre as dissonâncias na proposta formativa expressas em dilemas, paradoxos e incoerências vividos pelos docentes participantes. Inferimos a relevância das interações entre órgãos centrais, universidades e professorado para repensar cada realidade
Fil: Silva, Bruno Vasconcellos. Universidade Federal do Espírito Santo.
Fil: Figueiredo, Zenólia Christina Campos. Universidade Federal do Espírito Santo.
description El objetivo del artículo es evaluar una experiencia de formación continua de profesores de educación física, subsidiada por los principios de la construcción colectiva y colaborativa, mediada por el investigador, profesor de la Red de Enseñanza. El estudio es interpretativo, utiliza la observación participante, entrevistas semiestructuradas y diario de campo. Las interpretaciones reflejan las disonancias en la propuesta formativa expresadas en dilemas, paradojas e incoherencias vividos por los docentes participantes. Inferimos la relevancia de las interacciones entre órganos centrales, universidades y profesorado para repensar cada realidad
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13287/pr.13287.pdf
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.13287/pr.13287.pdf
dc.language.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/23142561e201
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv Educación Física y Ciencia, 23(4), e201. (2021)
ISSN 2314-2561
reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP
reponame_str Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
collection Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
instname_str Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
repository.mail.fl_str_mv memoria@fahce.unlp.edu.ar
_version_ 1844616523741659136
score 13.070432