Hacia un pensar narrativo: el legado de Hannah Arendt en Donna Haraway

Autores
Di Pego, Anabella
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El trabajo se propone reconstruir la lectura que Donna Haraway hace de Hannah Arendt en su libro Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno. Retomando la noción arendtiana de falta de pensamiento (thoughtlessness) como diagnóstico de nuestros tiempos, Haraway despliega un "pensar narrativo" situando a Arendt en inesperadas compañías: Vinciane Despret, Ursula K. Le Guin y Virginia Woolf. Así, se renueva la perspectiva de Arendt para afrontar los desafíos actuales y el "ir de visita" se muestra como un pensar con otros seres diversos y desde posiciones marginales en disonancia con la tradición dominante.
The paper sets out to reconstruct Donna Haraway's reading of Hannah Arendt in her book Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene. Taking up Arendt's notion of thoughtlessness as a diagnosis of our times, Haraway deploys a "narrative thinking" in which she places Arendt in unexpected company: Vinciane Despret, Ursula K. Le Guin, and Virginia Woolf. Thus Arendt's perspective is renewed to face the actually challenges and "go visiting" is shown as a thinking with diverse others beings and from marginal positions in dissonance with the dominant tradition.
Fil: Di Pego, Anabella. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fuente
Contrastes, 30(1), 38-56. (2025)
ISSN 1136-4076
Materia
Filosofía
Falta de pensamiento
Soledad
Pensar-con
Narrativas
Mundo
thoughtlessness
Loneliness
Thinking-with
Narratives
World
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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Fil: Di Pego, Anabella. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
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