Fundamentación didáctico-epistemológica del dictado del curso Tópicos de Matemática para la ingeniería en agrobiotecnología

Autores
Graieb, Augusto; Baragatti, Esteban; Andrini, Leandro
Año de publicación
2012
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En este trabajo resumimos la experiencia realizada por un grupo interdisciplinario de docentes en la planificación y dictado por primera vez de la asignatura Tópicos de Matemática, correspondiente al primer semestre de la carrera Ingeniería en Agrobiotecnología de la UNSAM. Destacamos como muy positivo de esta experiencia la posibilidad de planificar los contenidos de la materia en función de la carrera en su totalidad, procurando conectar los temas propios de matemática con los contenidos de materias que se dictan en paralelo y en semestres posteriores. En nuestra experiencia fue determinante, para lograr este objetivo, contar con un plantel docente interdisciplinario
Fil: Graieb, Augusto. Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto Tecnológico Chascomús. Ingeniería en Agrobiotecnología.
Fil: Baragatti, Esteban. Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto Tecnológico Chascomús. Ingeniería en Agrobiotecnología.
Fil: Andrini, Leandro. Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto Tecnológico Chascomús. Ingeniería en Agrobiotecnología.
Fuente
III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales; La Plata, Argentina, 26-28 de septiembre de 2012
ISSN 2250-8473
Materia
Ciencias ambientales
Enseñanza de las matemáticas
Agrobiotecnología
Interdisciplina
Sistemas complejos
Evaluación continua
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
OAI Identificador
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Acceder
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