Formação Superior em Educação Física no Brasil: um estudo de caso

• Autores: Vieira Dias, Leon Ramyssés; Malina, André; Cássio Costa Telles, Sílvio de; Sousa, Antônio Cláudio Gomez de; Azevedo, Ângela Celeste Barreto de
• Año de publicación: 2019
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 21(4), e103. (2019); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Universities; Professional Formation; Curricular Guidelines; Project; Political; Pedagogical; Universidades; Formação Profissional; Diretrizes Curriculares; Projeto Político; Pedagógico
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

The Higher Formation in Physical Education has been increasingly discussed by researchers in the field. Currently, the course is divided into undergraduate and baccalaureate degrees, regulated by Regulations CNE / CP 01/02 and CNE / CES 07/04, respectively. A new regulation (CNE / CES, 06/2018), criticized by Physical Education researchers, among other modifications, makes it possible for Higher Education Institutions to offer two formations in a single curriculum. From this situation, this article aims to compare and analyze the Projects-Political-Pedagogical of a Federal University that offers, in different curricula, undergraduate and baccalaureate. From a broad data collection, a case study methodology was used to portray the possible approximations and the possible distancing between undergraduate and baccalaureate at Federal Universities. In addition, the data were also treated qualitatively inspired by the educational principle of Antonio Gramsci. As a result, it may be noted that there is a wide range of disciplines common to both courses, as well as a formation proposal, but they are offered separately. Thus, we concluded that the offer of the Physical Education course can be reconceptualized and rethought from the new Curricular Guidelines.
A formação superior em Educação Física vem sendo cada vez mais discutida por pesquisadores da área. Hoje, o curso é dividido em licenciatura e bacharelado, regulamentados pelas Resoluções CNE/CP 01/02 e CNE/CES 07/04, respectivamente. Com a nova Resolução (CNE/CES, 584/2018) que aguarda homologação, no entanto, dentre outras modificações, será possível que as Instituições de Ensino Superior ofereçam as duas formações em um único currículo. Em posse de tal debate, o presente artigo tem como objetivo geral comparar e analisar os Projetos-Político-Pedagógicos de uma Universidade Federal que oferece, em currículos distintos, os cursos de licenciatura e bacharelado. A partir de uma ampla coleta de dados, utilizou-se uma metodologia de estudo de caso para retratar as possíveis aproximações e os possíveis distanciamentos entre os cursos de licenciatura e bacharelado nas Universidades Federais. Além disso, os dados foram também tratados qualitativamente inspirados no princípio educativo de Antonio Gramsci. Como resultado, pôde-se observar que há uma ampla gama de disciplinas comuns aos dois cursos, bem como uma proposta de formação aproximada, apesar de serem oferecidos separadamente. Desse modo, concluiu-se que a oferta do curso de Educação Física separadamente pode ser reconceptualizada e repensada a partir das novas Diretrizes Curriculares.
Fil: Vieira Dias, Leon Ramyssés. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Fil: Malina, André. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Fil: Cássio Costa Telles, Sílvio de. Universidade Estadual do Rio de Janeiro.
Fil: Sousa, Antônio Cláudio Gomez de. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Fil: Azevedo, Ângela Celeste Barreto de. Universidade Federal do Rio de Janeiro.