Análisis sobre la influencia de la evaluación dentro de la formación en la deserción de los aprendices del programa Gestión Contable y de información Financiera del Centro de Servi...

• Autores: Prieto Pulido, Claudia Patricia
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Crego, María Laura
• Materia: Educación; Evaluación; Deserción; Permanencia
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Esta tesis trabaja la percepción que tienen, sobre la influencia de la evaluación en la deserción, los aprendices que cursan o han desertado del Programa de Gestión Contable y Financiera del SENA regional Bogotá entre los años 2022 y 2023. Para ello, se describe la institución y el programa de formación incluyendo las metodologías para evaluar y los fines que persigue, de modo que se establece un panorama general para iniciar el estudio. También se abordan temas como el modelo pedagógico, el currículo, las competencias, los procesos enseñanza aprendizaje y la evaluación desde una visión esbozada por diferentes autores y se enlaza con la manera en que el SENA las aborda y las apropia en su construcción y quehacer como institución. También se trabajan conceptos relevantes para el análisis como la deserción y la permanencia, conceptos contrarios y que vislumbran el camino de los aprendices según las estrategias que puedan determinarse para combatir la deserción y llevar a la permanencia. Esta investigación es descriptiva y busca dar cuenta de la percepción de los aprendices de la evaluación y su posible influencia en la deserción, lo que resulta importante y un aporte significativo frente a hallazgos de otras investigaciones que han trabajado en otros aspectos relacionados con la deserción y que sin duda tienen relevancia como la situación económica, social e incluso emocional. Al tratarse de un proceso de formación, vale la pena revisar la situación académica que pueda influir y que pueda ser atendida a través de estrategias institucionales concretas. Los datos requeridos para el presente análisis se recolectan mediante una encuesta diseñada con preguntas que llevan a la deducción de la visión y el sentir frente a las causas de la deserción y al posible reconocimiento de la evaluación como una de ellas.
This thesis works on the perception that apprentices who are taking or have dropped out of the Bogotá regional SENA Accounting and Financial Management Program have, on the influence of evaluation on dropout, between the years 2022 and 2023. To this end, the institution and the training program including the methodologies to evaluate and the purposes it pursues, so that a general overview is established to begin the study. Topics such as the pedagogical model, curriculum, competencies, teaching-learning processes and evaluation are also addressed from a vision outlined by different authors and is linked to the way in which SENA addresses and appropriates them in its construction and work as institution. Concepts relevant to the analysis such as desertion and permanence are also worked on, concepts that are contrary and that glimpse the path of the learners according to the strategies that can be determined to combat desertion and lead to permanence. This research is descriptive and seeks to account for the learners' perception of the evaluation and its possible influence on dropout, which is important and a significant contribution to the findings of other research that has worked on other aspects related to dropout and that undoubtedly have relevance such as the economic, social and even emotional situation. As this is a training process, it is worth reviewing the academic situation that may influence it and that may be addressed through specific institutional strategies. The data required for this analysis is collected through a survey designed with questions that lead to the deduction of the vision and feelings regarding the causes of dropout and the possible recognition of the evaluation as one of them.
Fil: Prieto Pulido, Claudia Patricia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.