Repensar la enseñanza del pádel desde la Teoría de la Educación Corporal

Autores
Gross, Mareanne Elizabeth
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Rodriguez Feilberg, Norma Beatriz
Lescano, Agustín
Trybalski, María Isabel
Montoya, Juan Álvaro
Descripción
La tesis propone repensar la enseñanza del pádel desde la teoría de la Educación Corporal, cuestionando los modelos tradicionales -conductistas, técnicos y constructivistas- que predominan en la práctica actual. A partir de un análisis histórico, metodológico y teórico del deporte, se evidencia que la enseñanza vigente prioriza la técnica, la repetición mecánica y la eficacia motriz por encima del saber y del lugar del cuerpo y del sujeto. La investigación, realizada mediante un enfoque cualitativo con observaciones y entrevistas a entrenadores de Mar del Plata, concluye que la formación actual no considera los fundamentos de la Educación Corporal y propone una enseñanza alternativa basada en la lógica estructural del deporte (R.O.S.A), orientada a una práctica crítica donde el saber, el cuerpo y el sujeto ocupen un rol central.
This thesis rethinks padel teaching through the lens of the Theory of Corporal Education, questioning the traditional approaches-behaviorist, technical, and constructivist-that currently dominate practice. Through a historical, methodological, and theoretical analysis of the sport, it highlights how contemporary teaching emphasizes technique, mechanical repetition, and motor efficiency over knowledge and over the role of the body and the subject. Using a qualitative design with observations and interviews with coaches from Mar del Plata, the research concludes that current teaching methods disregard the principles of Corporal Education. It proposes an alternative pedagogical model based on the structural logic of the sport (R.O.S.A), aiming for a critical practice in which knowledge, the body, and the subject take on a central role.
Fil: Gross, Mareanne Elizabeth. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación física
Enseñanza
Pádel
Cuerpo
Sujeto
Educación Corporal
Teaching
Padel
Body
Subject
Physical Education
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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This thesis rethinks padel teaching through the lens of the Theory of Corporal Education, questioning the traditional approaches-behaviorist, technical, and constructivist-that currently dominate practice. Through a historical, methodological, and theoretical analysis of the sport, it highlights how contemporary teaching emphasizes technique, mechanical repetition, and motor efficiency over knowledge and over the role of the body and the subject. Using a qualitative design with observations and interviews with coaches from Mar del Plata, the research concludes that current teaching methods disregard the principles of Corporal Education. It proposes an alternative pedagogical model based on the structural logic of the sport (R.O.S.A), aiming for a critical practice in which knowledge, the body, and the subject take on a central role.
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