Enfoques e abordagens na pesquisa em política educacional a partir de uma análise de teses sobre o prouni

• Autores: Portela Moreira, Laélia; Azevedo Pedrosa, Stella M. Peixoto de; Ferreira, Giselle
• Año de publicación: 2016
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: V Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales; Métodos, metodologías y nuevas epistemologías en las ciencias sociales: desafíos para el conocimiento profundo de Nuestra América, Mendoza, Argentina, 16-18 de noviembre de 2016; ISSN 2408-3976
• Materia: Ciencias sociales; Política educacional; Prouni; Educaçao superior; Pesquisa em políticas educacional
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Diversos sao os aspectos da pesquisa em política educacional que têm merecido atençao dos estudiosos desse campo, dentre os quais os que tratam das abordagens teóricas e metodológicas utilizadas pelos pesquisadores e das quais dependem, em grande parte, a solidez e a confiabilidade das investigaçoes desse domínio. O trabalho apresenta uma discussao sobre os enfoques e abordagens utilizados em 15 teses de doutorado realizadas sobre o Programa Universidade para Todos (Prouni) defendidas em Programas de Pós-Graduaçao em Educaçao no período de 2007 a 2012, encontradas no banco de teses da Capes a partir do descritor Prouni. Para a análise, foi utilizada uma adaptaçao do Enfoque das Epistemologias da Política Educativa (EEPE), um esquema analítico-conceitual proposto por Tello e Mainardes, bem como as contribuiçoes de diversos autores como Brochier, Brandao e Pires no que diz respeito à relaçao teoria e empiria na pesquisa social e ainda do próprio Tello, no que se refere à utilizaçao de perguntas ou hipóteses nas investigaçoes da área. A exploraçao da temática permite afirmar, tomando-se os textos em conjunto, que se apresentam dois tipos básicos de trabalhos, com pequenas variaçoes e desdobramentos: os que analisam o Prouni como macropolítica e os que se dedicam aos efeitos da micropolítica, a partir de pesquisa de campo em uma ou mais Instituiçoes de Educaçao Superior (IES). Os resultados indicam a presença tanto de estudos críticos sobre o Programa, os quais, partindo de hipóteses, tensionam a relaçao público privado e apresentam importantes argumentos em favor de um projeto de educaçao superior pública e de qualidade para todos, quanto de estudos exploratórios que se ocupam da implementaçao do Programa e que trabalham, fundamentalmente, com a categoria inclusao. As abordagens metodológicas sao predominantemente qualitativas e os referenciais incluem grande diversidade de autores notando-se, entretanto, a ausência de estudos baseados na literatura teórica relacionada ao campo da política educacional
Fil: Portela Moreira, Laélia. PPGE/UNESA.
Fil: Azevedo Pedrosa, Stella M. Peixoto de. PPGE/UNESA.
Fil: Ferreira, Giselle. PPGE/UNESA.