O ensino do esporte no currículo de Estado de São Paulo: Narrativas de professores de Educação Física

• Autores: Sousa, Nilza Coqueiro Pires de; Nozaki, Joice Mayumi; Franco Neto, Paulo; Ferreira, Lílian Aparecida
• Año de publicación: 2023
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 25(4), e277. (2023); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Deporte; Currículo; Estrategias de Enseñanza; Narrativas; Tradición; Sport; Curriculum; Teaching Strategies; Narratives; Tradition; Esporte; Currículo; Estratégias de Ensino; Narrativas; Tradição
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Este estudio tuvo como objetivo analizar las narrativas de los profesores de Educación Física sobre las formas en que enseñan el deporte en sus clases en el contexto de la orientación del Currículo del Estado de São Paulo. Fue guiada por una investigación cualitativa, descriptiva-interpretativa, que utilizó entrevistas individuales no estructuradas para la recolección de datos. Los participantes fueron 25 profesores de Educación Física. Los resultados mostraron que los profesores se guiaron por "clases teóricas y clases prácticas" y para cada una de ellas utilizaron actividades específicas. El Cuaderno del Alumno y el tratamiento histórico del deporte, así como el uso de los juegos, cobraron protagonismo como recursos para la enseñanza del deporte. El estudio esboza cuánto impacta la implementación de una política educativa pública en las narrativas docentes y se entrecruza con las tradiciones del área y la formación docente.
This study aimed to analyze the narratives of Physical Education teachers about the ways in which they taught sport in their classes in the context of the orientation of the Curriculum of the State of São Paulo. It was guided by a qualitative, descriptive-interpretative research, which used unstructured individual interviews for data collection. The participants were 25 Physical Education teachers. The results showed that the teachers were guided by "theoretical classes and practical classes" and for each of them they used specific activities. The Student's Notebook and the historical treatment of the sport, as well as the use of games, gained prominence as resources for teaching sport. The study outlines how much the implementation of a public educational policy has an impact on teachers' narratives and intersects with traditions in the area and teacher training.
Este estudo teve como objetivo analisar as narrativas dos professores de Educação Física sobre os modos como ensinavam o esporte em suas aulas no contexto da orientação do Currículo do estado de São Paulo. Pautou-se por uma pesquisa qualitativa, descritivo-interpretativa, que utilizou a entrevista individual não estruturada para a coleta dos dados. Os participantes foram 25 professores de Educação Física. Os resultados apresentaram que os docentes se guiavam por "aulas teóricas e aulas práticas" e para cada uma delas utilizavam atividades específicas. O Caderno do Aluno e o tratamento histórico do esporte, assim como o uso dos jogos ganharam destaque enquanto recursos para se ensinar esporte. O estudo esboça o quanto a efetivação de uma política pública educacional tem impacto nas narrativas dos professores e se entrecruza com tradições da área e a formação docente.
Fil: Sousa, Nilza Coqueiro Pires de. Universidade Federal do Triângulo Mineiro/Uberaba/Minas Gerais, Brasil.
Fil: Nozaki, Joice Mayumi. Prefeitura Municipal de Ribeirão Pret, Brasil.
Fil: Franco Neto, Paulo. Secretaria Municipal de Esportes e Lazer de Bauru, Brasil.
Fil: Ferreira, Lílian Aparecida. Universidade Estadual Paulista, Brasil.