Intervenciones a la materialidad de la edición infantil : el caso de la manipulación digital de los Libros del Rincón en contexto de Pandemia

• Autores: Ramírez Martinell, Paola; Garone Gravier, Marina
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Información, Cultura y Sociedad, V°46. (2022); http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/ICS/issue/view/763
• Materia: LITERATURA INFANTIL; DIGITALIZACIÓN; PANDEMIA; LIBROS ELECTRÓNICOS
• Institución: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras

Fil: Ramírez Martinell, Paola. Instituto Politécnico Nacional. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados. Departamento de Investigaciones Educativas; México
Fil: Garone Gravier, Marina. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Bibliográficas; México
Desde inicios del 2020, en paralelo al confinamiento sanitario por Covid, en redes sociales han circulado vínculos para descargar títulos pertenecientes a la colección de los Libros del Rincón, los cuales nutren las bibliotecas de las escuelas públicas mexicanas de nivel básico. La revisión aleatoria y el análisis descriptivo de 100 de estas obras nos ha llevado a corroborar que la digitalización no solo se trata de un proceso de conversión mecánica de lo análogo a lo digital, sino de una operación que involucra interpretaciones, decisiones, e intervenciones materiales que pueden alterar tanto la presentación de una obra como la construcción de su significado. Además, las intervenciones que docentes hacen al digitalizar obras literarias amplían las reflexiones en torno a las nociones de literatura y edición infantil, y generan espacios para repensar el acceso abierto.
Since the beginning of 2020, parallel to the sanitary confinement by Covid, links have circulated in social networks to download titles belonging to the collection of the Libros del Rincón, which nourish the libraries of Mexican public schools from the basic education level. The aleatory review and descriptive analysis of 100 of these literary works has led us to corroborate that digitalization is not only a process of mechanical conversion from analog to digital, but an operation that involves interpretations, decisions, and material interventions that may alter both the presentation of a work and the construction of its meaning. In addition, the interventions that teachers make when digitalizing literary works broaden the reflections on the notions of literature and children’s edition, and generate spaces to rethink the open access.