Conocimiento y regulación metacognitiva en estudiantes de olimpiadas de biología

• Autores: Rivera Fallas, Lucía Elizabeth; Pérez, Gastón Mariano; Pereira Chaves, José Miguel; Lindwedel Cruz, Andrew José
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Metacognicion; Olimpiadas de Biologia; Conocimiento metacognitivo
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

La metacognición involucra la reflexión sobre el propio pensamiento y esentendida como un elemento clave en el desarrollo del pensamiento científico.Conocer el nivel metacognitivo de los estudiantes permite a los docentesplanificar estrategias didácticas específicas. En Costa Rica es casi nula lainvestigación al respecto, especialmente en el área de ciencias naturales. Conuna finalidad exploratoria esta investigación analizó el conocimiento y las habilidadesmetacognitivas de 724 estudiantes de secundaria que participaronen las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas 2024. Mediante unanálisis mixto, se realizaron promedios de la elección del estudiante, modeloslineales mixtos generalizados y análisis de varianza. Los resultados mostraronque el grado escolar influye significativamente en el nivel metacognitivo y quelas estudiantes autoidentificadas como mujeres destacaron ligeramente en habilidadesmetacognitivas. En general, los estudiantes presentan un conocimientocondicional y habilidades de planificación débiles, lo que es un dato útil parapensar estrategias para la enseñanza de la biología.
Metacognition involves reflecting on one’s own thinking and is understood as a key element in the development of scientific reasoning. Understanding students’ metacognitive levels enables teachers to plan specific instructional strategies. In Costa Rica, research in this area—particularly in the natural sciences—is almost non-existent. With an exploratory aim, this study analysed the metacognitive knowledge and skills of 724 secondary students who participated in the 2024 Costa Rican Biology Olympiad. Using a mixed-methods approach, analyses included student-choice averages, generalised linear mixed models, and analysis of variance. The results showed that school grade level significantly influences metacognitive level, and that students who self-identified as female performed slightly better in metacognitive skills. Overall, students demonstrated limited conditional knowledge and weak planning skills—findings that are valuable for developing more effective strategies for teaching biology.
A metacognição envolve a reflexão sobre o próprio pensamento e é compreendida como um elemento essencial no desenvolvimento do pensamento científico. Conhecer o nível metacognitivo dos estudantes permite aos professores planejar estratégias didáticas específicas. Na Costa Rica, as pesquisas sobre esse tema — especialmente na área de ciências naturais — são praticamente inexistentes. Com caráter exploratório, esta investigação analisou o conhecimento e as habilidades metacognitivas de 724 estudantes do ensino médio que participaram das Olimpíadas Costarriquenhas de Ciências Biológicas de 2024. Utilizando uma abordagem mista, foram realizados cálculos de médias das escolhas dos estudantes, modelos lineares mistos generalizados e análises de variância. Os resultados mostraram que o nível escolar influencia significativamente o nível metacognitivo e que as estudantes que se autoidentificaram como mulheres apresentaram desempenho ligeiramente superior em habilidades metacognitivas. De modo geral, os estudantes demonstraram conhecimento condicional limitado e fracas habilidades de planejamento — dados que podem ser úteis para o desenvolvimento de estratégias mais eficazes no ensino de biologia.
Fil: Rivera Fallas, Lucía Elizabeth. No especifíca;
Fil: Pérez, Gastón Mariano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias; Argentina
Fil: Pereira Chaves, José Miguel. No especifíca;
Fil: Lindwedel Cruz, Andrew José. No especifíca;