Políticas para la democratización de la universidad en Argentina en los cuarenta años de democracia (1983–2023)

• Autores: Garcia, Pablo Daniel
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: UNIVERSIDAD; DEMOCRATIZACIÓN; POLÍTICA EDUCATIVA
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

El objetivo de este trabajo es mapear, desde una perspectiva histórica, las principales políticas públicas orientadas a la democratización del sistema universitario argentino en el período comprendido entre 1983 y 2023. A partir del análisis de fuentes documentales y normativas, se propone identificar continuidades, rupturas y tensiones en lo que respecta a la democratización de la universidad. El trabajo se inscribe en el campo de los estudios históricos de política educativas. El análisis desarrollado permite categorizar las políticas públicas vinculadas a la democratización de la educación superior en los últimos cuarenta años. Para ello, se definieron cinco grandes momentos históricos, correspondientes a las últimas cuatro décadas y el momento actual: los ochenta y la transición democrática en la universidad, los años 90 con la nueva legislación para la universidad y la primera ola de ampliación del sistema, la llegada del nuevo milenio, la crisis y la ampliación de oportunidades, la segunda década del siglo XXI con modelos oscilantes y cambio de rumbo y la llegada de la pandemia y después. El trabajo culmina con una invitación a seguir pensando la universidad como derecho en un contexto donde está siendo desafiada.
The objective of this paper is to map, from a historical perspective, the main public policies aimed at the democratization of the Argentine university system between 1983 and 2023. Based on the analysis of documentary and regulatory sources, it aims to identify continuities, ruptures, and tensions regarding the democratization of the university. This paper falls within the field of historical studies of educational policy. The analysis developed allows for the categorization of public policies linked to the democratization of higher education over the last forty years. To this end, five major historical moments were defined, corresponding to the last four decades and the present: the 1980s and the democratic transition in the university; the 1990s with the new university legislation and the first wave of system expansion; the arrival of the new millennium, the crisis and the expansion of opportunities; the second decade of the 21st century with fluctuating models and a change of course; and the arrival of the pandemic and beyond. The work concludes with an invitation to continue thinking about the university as a right in a context where it is being discussed.
Fil: Garcia, Pablo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Núcleo Interdisciplinario de Formación y Estudios para el Desarrollo de la Educación; Argentina