Hacia la apropiación creativa de tecnología en un centro socioeducativo ambulatorio de privación de la libertad

Autores
San Martin, Patricia Silvana; Tramallino, Carolina Paola; Rodríguez, Guillermo Luján; Manero, Lucia; Decoppet, Guillermo Omar; Cenacchi, Marisa Andrea; Bauman, Peter Ezequuel
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este artículo presenta los principales resultados obtenidos en el marco de un proyecto de investigación y desarrollo interdisciplinario, cuyo objetivo se orientó hacia la elaboración de un marco teórico-metodológico que fundamente el diseño de herramientas y acciones educativas plurigrado/plurinivel, en contextos de educación en encierro penal juvenil, que fomenten la apropiación creativa de tecnologías a través de dinámicas de taller. La perspectiva metodológica utiliza un modelo analítico multidimensional de sostenibilidad socio-técnica cultural, que está compuesto por cuatro dimensiones no jerárquicas, que no solo facilita la evaluación de la sostenibilidad de las prácticas de apropiación creativa de tecnologías, sino que también se presenta como una herramienta innovadora para guiar la co-construcción de proyectos socio-técnicos culturales. Desde este lugar se plantean las actividades que se llevaron adelante y que incluyeron: un análisis multidimensional detallado y una capacitación docente en servicio sobre apropiación creativa de tecnología, que dio lugar tanto a una práctica educativa innovadora, como a la producción de una plataforma tecnológica participativa de acceso abierto. Como reflexión final y más allá de la especificidad del contexto específico, resulta crucial para garantizar una apropiación creativa de tecnologías sin exclusiones, reconocer la complejidad multidimensional de la problemática.
This article presents the main results obtained within the framework of an interdisciplinary research and development project aimed at developing a theoretical-methodological framework to support the design of multi-grade/multi-level educational tools and actions in juvenile penal confinement education contexts, fostering the creative appropriation of technologies through workshop dynamics. The methodological perspective employs a multidimensional analytical model of sociotechnical and cultural sustainability, composed of four non-hierarchical dimensions. This model not only facilitates the evaluation of the sustainability of creative technology appropriation practices but also serves as an innovative tool for guiding the co-construction of socio-technical cultural projects. Based on this approach, the implemented activities included a detailed multidimensional analysis and in-service teacher training on creative technology appropriation, leading to both innovative educational practice and the development of a participatory open-access technology platform. As a final reflection, beyond the specific context, ensuring a creative appropriation of technologies without exclusions requires recognizing the multidimensional complexity of the issue.
Fil: San Martin, Patricia Silvana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Tramallino, Carolina Paola. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Rodríguez, Guillermo Luján. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Manero, Lucia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Decoppet, Guillermo Omar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Cenacchi, Marisa Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Bauman, Peter Ezequuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina
Materia
APROPIACIÓN CREATIVA
EDUCACIÓN EN ENCIERRO
ENFOQUE SOCIO TÉCNICO CULTURAL
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
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La perspectiva metodológica utiliza un modelo analítico multidimensional de sostenibilidad socio-técnica cultural, que está compuesto por cuatro dimensiones no jerárquicas, que no solo facilita la evaluación de la sostenibilidad de las prácticas de apropiación creativa de tecnologías, sino que también se presenta como una herramienta innovadora para guiar la co-construcción de proyectos socio-técnicos culturales. Desde este lugar se plantean las actividades que se llevaron adelante y que incluyeron: un análisis multidimensional detallado y una capacitación docente en servicio sobre apropiación creativa de tecnología, que dio lugar tanto a una práctica educativa innovadora, como a la producción de una plataforma tecnológica participativa de acceso abierto. Como reflexión final y más allá de la especificidad del contexto específico, resulta crucial para garantizar una apropiación creativa de tecnologías sin exclusiones, reconocer la complejidad multidimensional de la problemática.This article presents the main results obtained within the framework of an interdisciplinary research and development project aimed at developing a theoretical-methodological framework to support the design of multi-grade/multi-level educational tools and actions in juvenile penal confinement education contexts, fostering the creative appropriation of technologies through workshop dynamics. The methodological perspective employs a multidimensional analytical model of sociotechnical and cultural sustainability, composed of four non-hierarchical dimensions. This model not only facilitates the evaluation of the sustainability of creative technology appropriation practices but also serves as an innovative tool for guiding the co-construction of socio-technical cultural projects. Based on this approach, the implemented activities included a detailed multidimensional analysis and in-service teacher training on creative technology appropriation, leading to both innovative educational practice and the development of a participatory open-access technology platform. As a final reflection, beyond the specific context, ensuring a creative appropriation of technologies without exclusions requires recognizing the multidimensional complexity of the issue.Fil: San Martin, Patricia Silvana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Rosario. 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This article presents the main results obtained within the framework of an interdisciplinary research and development project aimed at developing a theoretical-methodological framework to support the design of multi-grade/multi-level educational tools and actions in juvenile penal confinement education contexts, fostering the creative appropriation of technologies through workshop dynamics. The methodological perspective employs a multidimensional analytical model of sociotechnical and cultural sustainability, composed of four non-hierarchical dimensions. This model not only facilitates the evaluation of the sustainability of creative technology appropriation practices but also serves as an innovative tool for guiding the co-construction of socio-technical cultural projects. Based on this approach, the implemented activities included a detailed multidimensional analysis and in-service teacher training on creative technology appropriation, leading to both innovative educational practice and the development of a participatory open-access technology platform. As a final reflection, beyond the specific context, ensuring a creative appropriation of technologies without exclusions requires recognizing the multidimensional complexity of the issue.
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