Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale

Autores
Constantino, Gustavo Daniel; Raffaghelli, Juliana Elisa; Alvarez, Guadalupe; Moran, Lourdes
Año de publicación
2012
Idioma
italiano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Lo sviluppo del Web ha indotto la comparsa di nuove modalità e contesti di apprendimento, dando forma al fenomeno denominato Learning 2.0. In esso si è verificata una progressiva uscita dalla linearità della parola scritta, verso nuove e composite codificazioni multimediali, riconducibili ad una certa complessità semiotica che le supporta. Comprenderle implica negoziare ed esplicitare la costruzione collaborativa di significato attraverso l´identificazione di eventi, strumenti, segni. Questa identificazione in quanto tale è un processo analitico, di scomposizione delle unità significanti che devono essere lette nella propria specificità (testo, immagine, audio) tanto quanto nei propri effetti a combinazione, in un processo inverso all analisi, interpretativo, che dipende da specifici approcci metodologici più adeguati ai nuovi ambienti e fenomeni. Nel presente lavoro vengono illustrati, in primis, casi di categorizzazione e triangolazione di dati emersi da processi interattivi online, esemplificando i procedimenti di ricorrenza e saturazione. In secondo luogo, spingendosi oltre nella formulazione di una proposta metodologica, viene introdotto ciò che potremmo denominare triangolazione multimediale in una stessa fonte di dati, a partire da un caso di studio nel quale tale procedimento di analisi è stato sviluppato.
Fil: Constantino, Gustavo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; Argentina
Fil: Raffaghelli, Juliana Elisa. Universita' Ca' Foscari Di Venezia; Italia
Fil: Alvarez, Guadalupe. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; Argentina
Fil: Moran, Lourdes. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; Argentina
Materia
RICERCA QUALITATIVA
LEARNING 2.0
TRIANGOLAZIONE MULTIMEDIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
OAI Identificador
oai:ri.conicet.gov.ar:11336/197928
Acceder
id CONICETDig_2da9103e559cd532a20d3f9a7cef98fe
oai_identifier_str oai:ri.conicet.gov.ar:11336/197928
network_acronym_str CONICETDig
repository_id_str 3498
network_name_str CONICET Digital (CONICET)
spelling Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimedialeConstantino, Gustavo DanielRaffaghelli, Juliana ElisaAlvarez, GuadalupeMoran, LourdesRICERCA QUALITATIVALEARNING 2.0TRIANGOLAZIONE MULTIMEDIAhttps://purl.org/becyt/ford/5.3https://purl.org/becyt/ford/5Lo sviluppo del Web ha indotto la comparsa di nuove modalità e contesti di apprendimento, dando forma al fenomeno denominato Learning 2.0. In esso si è verificata una progressiva uscita dalla linearità della parola scritta, verso nuove e composite codificazioni multimediali, riconducibili ad una certa complessità semiotica che le supporta. Comprenderle implica negoziare ed esplicitare la costruzione collaborativa di significato attraverso l´identificazione di eventi, strumenti, segni. Questa identificazione in quanto tale è un processo analitico, di scomposizione delle unità significanti che devono essere lette nella propria specificità (testo, immagine, audio) tanto quanto nei propri effetti a combinazione, in un processo inverso all analisi, interpretativo, che dipende da specifici approcci metodologici più adeguati ai nuovi ambienti e fenomeni. Nel presente lavoro vengono illustrati, in primis, casi di categorizzazione e triangolazione di dati emersi da processi interattivi online, esemplificando i procedimenti di ricorrenza e saturazione. In secondo luogo, spingendosi oltre nella formulazione di una proposta metodologica, viene introdotto ciò che potremmo denominare triangolazione multimediale in una stessa fonte di dati, a partire da un caso di studio nel quale tale procedimento di analisi è stato sviluppato.Fil: Constantino, Gustavo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; ArgentinaFil: Raffaghelli, Juliana Elisa. Universita' Ca' Foscari Di Venezia; ItaliaFil: Alvarez, Guadalupe. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; ArgentinaFil: Moran, Lourdes. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; ArgentinaUniversita degli Studi di Trento2012-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/197928Constantino, Gustavo Daniel; Raffaghelli, Juliana Elisa; Alvarez, Guadalupe; Moran, Lourdes; Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale; Universita degli Studi di Trento; Journal of e-Learning and Knowledge Society; 8; 2; 10-2012; 125-1361826-6223CONICET DigitalCONICETitainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2025-09-03T10:11:56Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/197928instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982025-09-03 10:11:57.149CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse
dc.title.none.fl_str_mv Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
title Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
spellingShingle Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
Constantino, Gustavo Daniel
RICERCA QUALITATIVA
LEARNING 2.0
TRIANGOLAZIONE MULTIMEDIA
title_short Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
title_full Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
title_fullStr Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
title_full_unstemmed Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
title_sort Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale
dc.creator.none.fl_str_mv Constantino, Gustavo Daniel
Raffaghelli, Juliana Elisa
Alvarez, Guadalupe
Moran, Lourdes
author Constantino, Gustavo Daniel
author_facet Constantino, Gustavo Daniel
Raffaghelli, Juliana Elisa
Alvarez, Guadalupe
Moran, Lourdes
author_role author
author2 Raffaghelli, Juliana Elisa
Alvarez, Guadalupe
Moran, Lourdes
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv RICERCA QUALITATIVA
LEARNING 2.0
TRIANGOLAZIONE MULTIMEDIA
topic RICERCA QUALITATIVA
LEARNING 2.0
TRIANGOLAZIONE MULTIMEDIA
purl_subject.fl_str_mv https://purl.org/becyt/ford/5.3
https://purl.org/becyt/ford/5
dc.description.none.fl_txt_mv Lo sviluppo del Web ha indotto la comparsa di nuove modalità e contesti di apprendimento, dando forma al fenomeno denominato Learning 2.0. In esso si è verificata una progressiva uscita dalla linearità della parola scritta, verso nuove e composite codificazioni multimediali, riconducibili ad una certa complessità semiotica che le supporta. Comprenderle implica negoziare ed esplicitare la costruzione collaborativa di significato attraverso l´identificazione di eventi, strumenti, segni. Questa identificazione in quanto tale è un processo analitico, di scomposizione delle unità significanti che devono essere lette nella propria specificità (testo, immagine, audio) tanto quanto nei propri effetti a combinazione, in un processo inverso all analisi, interpretativo, che dipende da specifici approcci metodologici più adeguati ai nuovi ambienti e fenomeni. Nel presente lavoro vengono illustrati, in primis, casi di categorizzazione e triangolazione di dati emersi da processi interattivi online, esemplificando i procedimenti di ricorrenza e saturazione. In secondo luogo, spingendosi oltre nella formulazione di una proposta metodologica, viene introdotto ciò che potremmo denominare triangolazione multimediale in una stessa fonte di dati, a partire da un caso di studio nel quale tale procedimento di analisi è stato sviluppato.
Fil: Constantino, Gustavo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; Argentina
Fil: Raffaghelli, Juliana Elisa. Universita' Ca' Foscari Di Venezia; Italia
Fil: Alvarez, Guadalupe. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; Argentina
Fil: Moran, Lourdes. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural; Argentina
description Lo sviluppo del Web ha indotto la comparsa di nuove modalità e contesti di apprendimento, dando forma al fenomeno denominato Learning 2.0. In esso si è verificata una progressiva uscita dalla linearità della parola scritta, verso nuove e composite codificazioni multimediali, riconducibili ad una certa complessità semiotica che le supporta. Comprenderle implica negoziare ed esplicitare la costruzione collaborativa di significato attraverso l´identificazione di eventi, strumenti, segni. Questa identificazione in quanto tale è un processo analitico, di scomposizione delle unità significanti che devono essere lette nella propria specificità (testo, immagine, audio) tanto quanto nei propri effetti a combinazione, in un processo inverso all analisi, interpretativo, che dipende da specifici approcci metodologici più adeguati ai nuovi ambienti e fenomeni. Nel presente lavoro vengono illustrati, in primis, casi di categorizzazione e triangolazione di dati emersi da processi interattivi online, esemplificando i procedimenti di ricorrenza e saturazione. In secondo luogo, spingendosi oltre nella formulazione di una proposta metodologica, viene introdotto ciò che potremmo denominare triangolazione multimediale in una stessa fonte di dati, a partire da un caso di studio nel quale tale procedimento di analisi è stato sviluppato.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012-10
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11336/197928
Constantino, Gustavo Daniel; Raffaghelli, Juliana Elisa; Alvarez, Guadalupe; Moran, Lourdes; Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale; Universita degli Studi di Trento; Journal of e-Learning and Knowledge Society; 8; 2; 10-2012; 125-136
1826-6223
CONICET Digital
CONICET
url http://hdl.handle.net/11336/197928
identifier_str_mv Constantino, Gustavo Daniel; Raffaghelli, Juliana Elisa; Alvarez, Guadalupe; Moran, Lourdes; Percorsi di ricerca qualitativa per l'analisi di processi Learning 2.0 Categorizzazione, ricorrenza, saturazione e triangolazione multimediale; Universita degli Studi di Trento; Journal of e-Learning and Knowledge Society; 8; 2; 10-2012; 125-136
1826-6223
CONICET Digital
CONICET
dc.language.none.fl_str_mv ita
language ita
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universita degli Studi di Trento
publisher.none.fl_str_mv Universita degli Studi di Trento
dc.source.none.fl_str_mv reponame:CONICET Digital (CONICET)
instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
reponame_str CONICET Digital (CONICET)
collection CONICET Digital (CONICET)
instname_str Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.name.fl_str_mv CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.mail.fl_str_mv dasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.ar
_version_ 1842270178317959168
score 13.13397

Publicaciones similares