Acompañamientos institucionales y pedagógicos a las trayectorias formativas de estudiantes con discapacidad en la universidad: un análisis acerca de las tensiones, avances y desafí...

• Autores: Pereyra, Cristina del Valle; Mercado, Jessica
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Acompañamientos; Educación superior; Discapacidad; Accesibilidad
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

En el presente artículo nos proponemos analizar los acompañamientos institucionales y pedagógicos a las trayectorias formativas de estudiantes con discapacidad que cursan carreras de profesorados en la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. En particular, se recuperan entrevistas a referentes de la Comisión de Accesibilidad Universitaria, docentes y directores/as de carrera de los profesorados de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Al conocer e indagar acerca de los acompañamientos, desde las voces de los/as actores/as institucionales y docentes involucrados/as, pudimos identificar diversas tensiones, avances y desafíos en torno a la accesibilidad académica, la implementación de marcos normativos y las prácticas que se construyen en las relaciones pedagógicas e institucionales. Si bien existen experiencias de articulación y trabajo en red, estas se sostienen mayormente en el compromiso individual de los/as docentes y referentes institucionales, en un contexto signado por la fragmentación institucional y la escasez de recursos. En este marco, se plantea la necesidad de consolidar una política universitaria de accesibilidad como parte constitutiva del derecho a la educación superior.
In this article, we aim to analyze the institutional and pedagogical support for the educational trajectories of students with disabilities pursuing teaching degrees at the National University of Patagonia San Juan Bosco. In particular, we draw on interviews with members of the University Accessibility Commission, teachers, and heads of the teaching programs at the Faculty of Humanities and Social Sciences. By understanding and investigating the support from the perspectives of the institutional and teaching actors involved, we were able to identify various tensions, advances, and challenges regarding academic accessibility, the implementation of regulatory frameworks, and the practices enacted within pedagogical and institutional relationships. Although there are experiences of articulation and networking, these are largely sustained by the individual commitment of teachers and institutional leaders, in a context marked by institutional fragmentation and scarce resources. In this framework, there is a need to consolidate a university accessibility policy as a constitutive part of the right to higher education.
Fil: Pereyra, Cristina del Valle. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Instituto Multidisciplinario para la Investigación y el Desarrollo Productivo y Social de la Cuenca Golfo San Jorge;
Fil: Mercado, Jessica. Universidad Nacional de La Patagonia "San Juan Bosco". Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Sede Comodoro; Argentina