Aproximaciones a la alfabetización crítica en IA en la enseñanza de la literatura en el nivel secundario

Autores
Artopoulos, Alejandro Martín; Lliteras, Alejandra Beatriz
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Desde un enfoque sociomaterial analizamos el impacto de la IA en la educación, argumentando que la IA cambia el paradigma de la integración de tecnología en el aula. Deja atrás la inclusión digital para enfrentar desafíos cognitivos de orden superior que impactan por igual a todos los estudiantes. La IA generativa modifica la sociomaterialidad de los textos, afectando la comprensión lectora y la agencia de los lectores en la producción de los mismos. Este trabajo se propone avanzar con una agenda de alfabetización crítica en IA como un pilar fundamental para la formación de ciudadanos digitalmente soberanos. Además, indaga en las pedagogías de las humanidades digitales como fuente para desarrollar el pensamiento computacional crítico. Para abordar la desestabilización de la lectura provocada por la IA, se propone el desarrollo de capacidades de “lectura distante” como método para adquirir competencias digitales críticas en el área de la literatura. Se presentan tres experimentos de lectura distante utilizando la obra La Casa de Bernarda Alba. Se concluye la importancia de triangular la “lectura distante” con la “lectura cercana” para lograr una comprensión profunda en las prácticas lectoras.
Materia
Ciencias de la Computación e Información
alfabetización crítica en inteligencia artificial
lectura distante
competencia socio-digital
humanidades digitales
recurso abierto
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
CIC Digital (CICBA)
Institución
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
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