Evidenciando aprendizajes con la incorporación de la realidad aumentada para comprender el proceso de hominización a través de una secuencia didáctica

• Autores: Correa Véliz, Fernando; Valdivia Guzmán, Jorge
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Enseñanza de la historia; tecnología emergente; realidad aumentada; interactividad; Información digital; history teaching; emerging technology; augmented reality; interactivity; digital information
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En la actualidad, se ha incrementado un interés por la incorporación de la Realidad Aumentada en el ámbito educativo por los beneficios que la tecnología puede aportar al proceso de enseñanza, más aún cuando no existen en algunas ciudades ambientes de aprendizajes de carácter físico y tangible – un museo o viajes de estudios - que permitan comprender de manera adecuada al proceso de hominización, dispersión por el planeta y poblamiento americano en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Así, la Realidad Aumentada incorporada en una secuencia didáctica surge como una alternativa para recrear experiencias de aprendizajes significativos para los estudiantes. La investigación educativa estuvo circunscrita al paradigma positivista y consideró al método cuantitativo, modalidad preexperimental como estrategia de indagación y al diseño investigación pretest y postest con grupo intacto para dar respuesta a la pregunta de investigación. Mediante el análisis inferencial, y por medio de la prueba estadística t Student para muestras relacionadas, se evidenció que los estudiantes de enseñanza básica lograron cambios significativos en sus aprendizajes con la incorporación de esta tecnología emergente.
Currently, there is an increased interest in the incorporation of Augmented Reality in the educational field due to the benefits that technology can bring to the teaching process, especially when in some cities there are no physical and tangible learning environments - a museum or field trips - that allow an adequate understanding of the process of hominization, dispersion around the planet and American settlement in the subject of History, Geography and Social Sciences. Thus, Augmented Reality incorporated into a didactic sequence emerges as an alternative to recreate meaningful learning experiences for students. The educational research was circumscribed to the positivist paradigm and considered the quantitative method, pre-experimental modality as an inquiry strategy and the pretest and posttest research design with an intact group to answer the research question. By means of the inferential analysis, and by means of the statistical t Student test for related samples, it was evidenced that elementary school students achieved significant changes in their learning with the incorporation of this emerging technology.
Facultad de Informática