Avaliação de chapeuzinho vermelho desplugada: um jogo para o desenvolvimento do pensamento computacional destinado a alunos com deficiência visual

• Autores: Rodrigues Machado, Ana Paula; Oliveira Pavão, Ana Cláudia; Martinelli, Ana Cristina; Zanki Cordenonsi, Andre; Brackmann, Christian; Mallmann Schappo, Francis; Modesto, Julio; Duarte Medina, Roseclea; Maran, Vinícius
• Año de publicación: 2023
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Ensino; Pensamento computacional desplugado; Deficiência visual; Jogos não plagiados; Chapeuzinho Vermelho; Teaching; Computational thinking unplugged; Visual impairment; Non-plagiarized games; Little Red Riding Hood
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Este estudo tem por objetivo avaliar o potencial oferecido pelo jogo Chapeuzinho Vermelho Desplugada como recurso didático para o desenvolvimento do pensamento computacional em alunos com deficiência visual. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa, com objetivos exploratório/descritivos. Os sujeitos são três estudantes com deficiência visual congênita. O instrumento de pesquisa utilizado foi a observação participante, por meio do diário de campo. Para analisar os dados, empregou-se a análise categorial, a partir de quatro categorias: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. A partir da discussão dos resultados encontrados, é possível concluir que o jogo de tabuleiro Chapeuzinho Vermelho Desplugada apresenta potencial para o desenvolvimento de conceitos do pensamento computacional, com uma atividade que promova a Linguagem de Programação Desplugada, por meio do uso de recursos didáticos acessíveis, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, o raciocínio lógico/matemático na resolução de problemas e a inclusão.
This study aims to evaluate the potential offered by the Red Riding Hood Unplugged game as a didactic resource for the development of computational thinking in students with visual impairments. The methodology consists of a qualitative approach, with exploratory/descriptive objectives. The subjects are three students with congenital visual impairment. The research instrument used was participant observation, through a field diary. To analyze the data, categorical analysis was used, based on four categories, decomposition, pattern recognition, abstraction and algorithm. From the discussion of the results found, it is possible to conclude that the Unplugged Little Red Riding Hood board game has potential for the development of concepts of computational thinking, with an activity that promotes the Unplugged Programming Language, through the use of accessible didactic resources, favoring cognitive development, logical/mathematical reasoning in problem solving and inclusion.
Facultad de Informática