Investigar en Educación Física: entre ideas, proyectos y perspectivas

Autores
Dalceggio, María Marcela; Rodríguez Feilberg, Norma Beatriz
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
En este escrito se propone problematizar la producción de teorías en el campo de la Educación Física, y en esta perspectiva, abordar algunas cuestiones que están en la base de las preguntas y discusiones en el campo de estudios de la Educación Física como, por ejemplo: ¿Cómo se construyen las teorías?, o, ¿la Educación Física se vincula, o no, con el campo científico? Si bien hay bastante consenso en suponer que una teoría reúne un conjunto de conceptos que se relacionan entre sí, la autora afirma que Merton es quien tal vez conceptualice mejor esta idea y cita: “Se dice a veces que la teoría está formada por conceptos, afirmación que por ser incompleta no es verdadera ni falsa, sino vaga […] Sólo cuando tales conceptos se relacionan entre sí en forma de un sistema, empieza a aparecer la teoría”. (Merton 1949/1964, p. 99, en Archenti 2007, p. 62). Así las funciones que las teorías cumplen dentro de la investigación son diversas y existe una intrínseca relación entre teorías, investigación y producción de conocimiento verdadero. En el apartado siguiente se desarrolla, a través de un estudio local, el problema de cómo se realiza la investigación en el campo de la Educación Física en Argentina.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación Física
campo científico
teorías
Investigación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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