Recopilación y recomendación de objetos de aprendizaje
- Autores
- Deco, Claudia; Casali, Ana; Bender, Cristina
- Año de publicación
- 2015
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- En este trabajo se presenta una línea de investigación orientada hacia el desarrollo de distintas herramientas informáticas que ayuden a la gestión de repositorios de objetos de aprendizaje. En este sentido se trabaja en dos aspectos fundamentales para mejorar su usabilidad. Un aspecto es dar soporte a las tareas de recopilación de documentos que realiza el administrador del repositorio con el objetivo de detectar documentos plausibles de ser cargados en estos repositorios juntos con sus metadatos de interés. El otro aspecto es continuar trabajando en la recomendación de objetos de aprendizaje considerando no sólo el perfil del usuario y el diseño instruccional del material educativo sino también la valoración colaborativa de grupos de estudiantes similares.
Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación
Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI) - Materia
-
Ciencias Informáticas
Data warehouse and repository
extracción de metadatos
objetos de aprendizaje - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
- Repositorio
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/46290
Ver los metadatos del registro completo
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Recopilación y recomendación de objetos de aprendizajeDeco, ClaudiaCasali, AnaBender, CristinaCiencias InformáticasData warehouse and repositoryextracción de metadatosobjetos de aprendizajeEn este trabajo se presenta una línea de investigación orientada hacia el desarrollo de distintas herramientas informáticas que ayuden a la gestión de repositorios de objetos de aprendizaje. En este sentido se trabaja en dos aspectos fundamentales para mejorar su usabilidad. Un aspecto es dar soporte a las tareas de recopilación de documentos que realiza el administrador del repositorio con el objetivo de detectar documentos plausibles de ser cargados en estos repositorios juntos con sus metadatos de interés. El otro aspecto es continuar trabajando en la recomendación de objetos de aprendizaje considerando no sólo el perfil del usuario y el diseño instruccional del material educativo sino también la valoración colaborativa de grupos de estudiantes similares.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI)2015-04info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionObjeto de conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/46290spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2025-10-15T10:55:10Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/46290Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292025-10-15 10:55:10.404SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
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En este trabajo se presenta una línea de investigación orientada hacia el desarrollo de distintas herramientas informáticas que ayuden a la gestión de repositorios de objetos de aprendizaje. En este sentido se trabaja en dos aspectos fundamentales para mejorar su usabilidad. Un aspecto es dar soporte a las tareas de recopilación de documentos que realiza el administrador del repositorio con el objetivo de detectar documentos plausibles de ser cargados en estos repositorios juntos con sus metadatos de interés. El otro aspecto es continuar trabajando en la recomendación de objetos de aprendizaje considerando no sólo el perfil del usuario y el diseño instruccional del material educativo sino también la valoración colaborativa de grupos de estudiantes similares. |
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