Las maestrías como espacios de articulación entre investigación y práctica profesional

• Autores: Souza, María Silvina; Giordano, Carlos José; Migliorati, Mario Andrés; Rimoldi, Emiliano
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; tesis de maestría; producción de conocimiento; posgrado; transferencia social; conocimiento situado; UNLP; master's thesis; knowledge production; postgraduate studies; social transfer; situated knowledge
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El presente artículo analiza las tesis de maestría defendidas en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) entre 2018 y 2022. Desde una perspectiva institucional e interpretativa, se examina el papel de las maestrías como espacios intermedios entre la investigación y la práctica profesional, destacando su función como nodos de articulación entre el conocimiento académico y la intervención social. El estudio se basa en el relevamiento y análisis de los volúmenes institucionales de tesis de maestría, considerando su distribución temática, metodológica y epistemológica. Los resultados muestran una fuerte diversidad de enfoques, con predominio de líneas de investigación orientadas a la educación, la comunicación, el urbanismo, el ambiente, la salud y la gestión pública. El artículo propone que las maestrías constituyen un ámbito estratégico para la producción de conocimiento situado y socialmente comprometido, y que su desarrollo fortalece el papel de la universidad pública como agente activo en la transformación social.
This article analyzes master's theses defended at the National University of La Plata (UNLP) between 2018 and 2022. From an institutional and interpretive perspective, it examines the role of master's programs as intermediary spaces between research and professional practice, highlighting their function as nodes of articulation between academic knowledge and social intervention. The study is based on the survey and analysis of the institution's volume of master's theses, considering their thematic, methodological, and epistemological distribution. The results show a strong diversity of approaches, with a predominance of research lines focused on education, communication, urban planning, the environment, health, and public administration. The article proposes that master's programs constitute a strategic space for the production of situated and socially engaged knowledge, and that their development strengthens the role of the public university as an active agent in social transformation.
Especialización en Docencia Universitaria