La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser

Autores
Vassiliades, Alejandro
Año de publicación
2006
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El proyecto educacional que desde 1884 había sido hegemónico en Argentina comenzó a mostrarse en crisis pasada la mitad del siglo XX y terminó de ser desmantelado durante la última dictadura militar, cuya política educativa impactó drásticamente en los principales ejes estructurantes del sistema y en los sentidos que la educación pública había adquirido en nuestro país: desarmó el andamiaje del Estado docente, modificó la lógica de acceso universal a la escolarización formal asociada a la movilidad social ascendente -iniciándose un proceso de fragmentación educativa que continúa en nuestros días- y desarrolló un intento represivo explícito sobre la educación básica a partir de una lógica de terrorismo estatal. Por otra parte, la descentralización operada a través de la transferencia de escuelas primarias nacionales a las provincias en 1978 acentuó los circuitos diferenciados de distribución de saberes. Investigaciones recientes han señalado que con la llegada de la última dictadura al poder se rompió la tradicional cadena de equivalencias que estructuró el discurso educacional argentino de fines del siglo XIX. Al mismo tiempo, las administraciones gubernamentales posteriores debieron procesar en términos educacionales el dispositivo autoritario que había sido instalado, por lo que podría considerarse a la política educativa de la Dictadura como un proceso de dislocación que permite entender los procesos sociales previos a su llegada al poder, pero también las características de los procesos sociales y educativos desde el retorno a la democracia en adelante. Desde estas consideraciones, y a partir del análisis de fuentes primarias recogidas como parte de un trabajo de campo en curso, la presente ponencia se propone esbozar algunas hipótesis preliminares acerca de la política educativa de la Dictadura en el caso específico de la Provincia de Buenos Aires.
Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelas
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)
Fuente
Memoria académica
Materia
Ciencias de la Educación
Política educativa
Argentina
Dictadura
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/115265
Acceder
id SEDICI_7b4baf1d7e67fce42c06ac525b76c681
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/115265
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a serVassiliades, AlejandroCiencias de la EducaciónPolítica educativaArgentinaDictaduraEl proyecto educacional que desde 1884 había sido hegemónico en Argentina comenzó a mostrarse en crisis pasada la mitad del siglo XX y terminó de ser desmantelado durante la última dictadura militar, cuya política educativa impactó drásticamente en los principales ejes estructurantes del sistema y en los sentidos que la educación pública había adquirido en nuestro país: desarmó el andamiaje del Estado docente, modificó la lógica de acceso universal a la escolarización formal asociada a la movilidad social ascendente -iniciándose un proceso de fragmentación educativa que continúa en nuestros días- y desarrolló un intento represivo explícito sobre la educación básica a partir de una lógica de terrorismo estatal. Por otra parte, la descentralización operada a través de la transferencia de escuelas primarias nacionales a las provincias en 1978 acentuó los circuitos diferenciados de distribución de saberes. Investigaciones recientes han señalado que con la llegada de la última dictadura al poder se rompió la tradicional cadena de equivalencias que estructuró el discurso educacional argentino de fines del siglo XIX. Al mismo tiempo, las administraciones gubernamentales posteriores debieron procesar en términos educacionales el dispositivo autoritario que había sido instalado, por lo que podría considerarse a la política educativa de la Dictadura como un proceso de dislocación que permite entender los procesos sociales previos a su llegada al poder, pero también las características de los procesos sociales y educativos desde el retorno a la democracia en adelante. Desde estas consideraciones, y a partir del análisis de fuentes primarias recogidas como parte de un trabajo de campo en curso, la presente ponencia se propone esbozar algunas hipótesis preliminares acerca de la política educativa de la Dictadura en el caso específico de la Provincia de Buenos Aires.Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelasFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónSociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)2006-08info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionObjeto de conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115265<a href="http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar" target="_blank">Memoria académica</a>reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLPspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13245/ev.13245.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)2026-02-12T16:09:05Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/115265Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-02-12 16:09:06.084SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
title La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
spellingShingle La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
Vassiliades, Alejandro
Ciencias de la Educación
Política educativa
Argentina
Dictadura
title_short La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
title_full La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
title_fullStr La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
title_full_unstemmed La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
title_sort La política educativa de la dictadura en la provincia de Buenos Aires : Hipótesis preliminares sobre la dislocación de aquello que ya no volvera a ser
dc.creator.none.fl_str_mv Vassiliades, Alejandro
author Vassiliades, Alejandro
author_facet Vassiliades, Alejandro
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Ciencias de la Educación
Política educativa
Argentina
Dictadura
topic Ciencias de la Educación
Política educativa
Argentina
Dictadura
dc.description.none.fl_txt_mv El proyecto educacional que desde 1884 había sido hegemónico en Argentina comenzó a mostrarse en crisis pasada la mitad del siglo XX y terminó de ser desmantelado durante la última dictadura militar, cuya política educativa impactó drásticamente en los principales ejes estructurantes del sistema y en los sentidos que la educación pública había adquirido en nuestro país: desarmó el andamiaje del Estado docente, modificó la lógica de acceso universal a la escolarización formal asociada a la movilidad social ascendente -iniciándose un proceso de fragmentación educativa que continúa en nuestros días- y desarrolló un intento represivo explícito sobre la educación básica a partir de una lógica de terrorismo estatal. Por otra parte, la descentralización operada a través de la transferencia de escuelas primarias nacionales a las provincias en 1978 acentuó los circuitos diferenciados de distribución de saberes. Investigaciones recientes han señalado que con la llegada de la última dictadura al poder se rompió la tradicional cadena de equivalencias que estructuró el discurso educacional argentino de fines del siglo XIX. Al mismo tiempo, las administraciones gubernamentales posteriores debieron procesar en términos educacionales el dispositivo autoritario que había sido instalado, por lo que podría considerarse a la política educativa de la Dictadura como un proceso de dislocación que permite entender los procesos sociales previos a su llegada al poder, pero también las características de los procesos sociales y educativos desde el retorno a la democracia en adelante. Desde estas consideraciones, y a partir del análisis de fuentes primarias recogidas como parte de un trabajo de campo en curso, la presente ponencia se propone esbozar algunas hipótesis preliminares acerca de la política educativa de la Dictadura en el caso específico de la Provincia de Buenos Aires.
Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelas
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)
description El proyecto educacional que desde 1884 había sido hegemónico en Argentina comenzó a mostrarse en crisis pasada la mitad del siglo XX y terminó de ser desmantelado durante la última dictadura militar, cuya política educativa impactó drásticamente en los principales ejes estructurantes del sistema y en los sentidos que la educación pública había adquirido en nuestro país: desarmó el andamiaje del Estado docente, modificó la lógica de acceso universal a la escolarización formal asociada a la movilidad social ascendente -iniciándose un proceso de fragmentación educativa que continúa en nuestros días- y desarrolló un intento represivo explícito sobre la educación básica a partir de una lógica de terrorismo estatal. Por otra parte, la descentralización operada a través de la transferencia de escuelas primarias nacionales a las provincias en 1978 acentuó los circuitos diferenciados de distribución de saberes. Investigaciones recientes han señalado que con la llegada de la última dictadura al poder se rompió la tradicional cadena de equivalencias que estructuró el discurso educacional argentino de fines del siglo XIX. Al mismo tiempo, las administraciones gubernamentales posteriores debieron procesar en términos educacionales el dispositivo autoritario que había sido instalado, por lo que podría considerarse a la política educativa de la Dictadura como un proceso de dislocación que permite entender los procesos sociales previos a su llegada al poder, pero también las características de los procesos sociales y educativos desde el retorno a la democracia en adelante. Desde estas consideraciones, y a partir del análisis de fuentes primarias recogidas como parte de un trabajo de campo en curso, la presente ponencia se propone esbozar algunas hipótesis preliminares acerca de la política educativa de la Dictadura en el caso específico de la Provincia de Buenos Aires.
publishDate 2006
dc.date.none.fl_str_mv 2006-08
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Objeto de conferencia
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115265
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/115265
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.13245/ev.13245.pdf
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv <a href="http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar" target="_blank">Memoria académica</a>
reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1857016693604220928
score 12.930639

Publicaciones similares