Relatoría mesa 10: enseñanza del derecho con perspectiva de género y diversidad sexual : Estrategias, experiencias y desafíos
- Autores
- Cano, Julieta Evangelina; Andriola, Karina Alejandra
- Año de publicación
- 2023
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Esta mesa se propuso como un espacio de encuentro para dialogar sobre la necesidad de que la formación jurídica se deje atravesar por la perspectiva de género y diversidad sexual (en adelante PdGyDS). Asumiendo que una de las demandas de la Reforma Judicial Feminista tiene que ver con la demanda por la inclusión de la PdGyDS en la actividad judicial y jurisdiccional, el debate debe abarcar también a las facultades de derecho a traves tanto de la educación de grado como de postgrado enfocado en la formación de nuevos/as/es profesionales asi como también en la actualización (¿y/o deconstrucción) de graduados/as/es. Ello, no sólo por ser el espacio privilegiado para adquirir los conocimientos para el ejercicio profesional (en cualquiera de sus variantes), sino porque es el lugar en donde se aprende el habitus (en términos de Bourdieu).
Instituto de Cultura Jurídica - Materia
-
Ciencias Jurídicas
formación jurídica
perspectiva de género
diversidad sexual - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Repositorio
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/178381
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Relatoría mesa 10: enseñanza del derecho con perspectiva de género y diversidad sexual : Estrategias, experiencias y desafíosCano, Julieta EvangelinaAndriola, Karina AlejandraCiencias Jurídicasformación jurídicaperspectiva de génerodiversidad sexualEsta mesa se propuso como un espacio de encuentro para dialogar sobre la necesidad de que la formación jurídica se deje atravesar por la perspectiva de género y diversidad sexual (en adelante PdGyDS). Asumiendo que una de las demandas de la Reforma Judicial Feminista tiene que ver con la demanda por la inclusión de la PdGyDS en la actividad judicial y jurisdiccional, el debate debe abarcar también a las facultades de derecho a traves tanto de la educación de grado como de postgrado enfocado en la formación de nuevos/as/es profesionales asi como también en la actualización (¿y/o deconstrucción) de graduados/as/es. Ello, no sólo por ser el espacio privilegiado para adquirir los conocimientos para el ejercicio profesional (en cualquiera de sus variantes), sino porque es el lugar en donde se aprende el habitus (en términos de Bourdieu).Instituto de Cultura Jurídica2023-11info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionObjeto de conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdf696-700http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178381spainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-631-6568-27-4info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2025-09-03T11:20:10Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/178381Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292025-09-03 11:20:10.7SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
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Esta mesa se propuso como un espacio de encuentro para dialogar sobre la necesidad de que la formación jurídica se deje atravesar por la perspectiva de género y diversidad sexual (en adelante PdGyDS). Asumiendo que una de las demandas de la Reforma Judicial Feminista tiene que ver con la demanda por la inclusión de la PdGyDS en la actividad judicial y jurisdiccional, el debate debe abarcar también a las facultades de derecho a traves tanto de la educación de grado como de postgrado enfocado en la formación de nuevos/as/es profesionales asi como también en la actualización (¿y/o deconstrucción) de graduados/as/es. Ello, no sólo por ser el espacio privilegiado para adquirir los conocimientos para el ejercicio profesional (en cualquiera de sus variantes), sino porque es el lugar en donde se aprende el habitus (en términos de Bourdieu). |
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