Tendencias de innovación en bibliotecas académicas en Latinoamérica y el Caribe

• Autores: Burgos Aguilar, José Vladimir; Lisowska Navarro, Malgorzata; Becerra Márquez, Claudia Virginia; Didier Carrasco, Evelyn; Lago, María Soledad; Grajales, Sonia María Valencia
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de trabajo
• Fuente: Tendencias de innovación en bibliotecas académicas en Latinoamérica y el Caribe. 2024
• Materia: BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS; INNOVACION; TRANSFORMACION DIGITAL; CIENCIA ABIERTA; BIBLIOTECAS
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Burgos Aguilar, José Vladimir. Tecnológico de Monterrey. Sistema de Biblioteas; México
Fil: Lisowska Navarro, Malgorzata. Universidad del Rosario
Fil: Becerra Márquez, Claudia Virginia. Universidad del Rosario. Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación; Colombia
Fil: Didier Carrasco, Evelyn. Pontificia Universidad Católica de Chile. Biblioteca; Chile
Fil: Lago, María Soledad. Pontificia Universidad Católica Argentina. Sistema de Bibliotecas; Argentina
Fil: Grajales, Sonia María Valencia. Universidad Nacional de Colombia. Biblioteca; Colombia
Este informe, denominado Tendencias de innovación en bibliotecas académicas en Latinoamérica y el Caribe, del año 2024, examina la situación actual de las bibliotecas académicas en Latinoamérica y el Caribe en relación con las principales tendencias internacionales. En él se exploran las tendencias de innovación educativa y transformación en bibliotecas académicas en la región, brindando una revisión y un análisis de los cambios ocurridos en los últimos cinco años en el sector. Su objetivo es orientar a los líderes bibliotecarios en sus procesos de evolución y transformación institucional, así como promover el intercambio de experiencias yaprendizaje colectivo. El estudio se desarrolló en cuatro fases, integrando un análisis documental, una encuesta realizada a 222 bibliotecas de 22 países, una selección de 33 buenas prácticas/innovaciones representativas de 19 instituciones de educación superior (IES) y, finalmente, las conclusiones estratégicas y recomendaciones. Los hallazgos muestran que más del 80 % de las IES han creado programas en áreas emergentes y flexibles en respuesta a la educación digital; sin embargo, solo una minoría de bibliotecas participa activamente en su diseño. En términos de analítica de aprendizaje, el 54 % de las universidades encuestadas utilizan esta herramienta; no obstante, solo un 27,5 % de las bibliotecas contribuye en la gestión de indicadores de éxito estudiantil. Se destaca una significativa participación del 73,9 % de las bibliotecas en iniciativas de inclusión, diversidad y en programas de desarrollo de habilidades interpersonales. Adicionalmente, se observa un rol líder en la promoción de políticas de ciencia abierta, aunque con un incipiente interés en negociaciones de acuerdos transformativos. Por otra parte, el uso de tecnologías avanzadas como blockchain, inteligencia artificial o realidades extendidas es limitado. La mayoría de las bibliotecas indica no tener interés en implementarlas a corto plazo, pero un 60,8 % está involucrado en la adopción de innovaciones educativas. Las bibliotecas también muestran un enfoque en optimizar presupuestos a través de compras consorciadas, aunque más de la mitad de los encuestados reportan recortes presupuestarios importantes. La gestión diaria limita el tiempo disponible de los líderes para la implementación de estrategias de cambio, lo que se suma a una desconexión entre la percepción de valor de la biblioteca y su impacto en la estrategia institucional. Las principales barreras para el cambio en las bibliotecas académicas incluyen recursos financieros limitados (67,1 %), resistencia al cambio (46,4 %), falta de habilidades (46,4 %) y perfiles profesionales desactualizados (46,4 %). La falta de financiamiento restringe la capacidad de implementar innovaciones y afecta la contratación de personal especializado. El estancamiento en los perfiles profesionales limita el rol activo de las bibliotecas en la innovación educativa, y la carencia de habilidades en áreas tecnológicas y de análisis impide una adaptación efectiva a las necesidades académicas. Para responder a los desafíos del entorno, se recomienda a las bibliotecas académicas alinear su propuesta de valor con los objetivos estratégicos institucionales, fortalecer su rol en los procesos de enseñanza e investigación y seguir liderando acciones en ciencia abierta. Transformar las estructuras tradicionales en equipos multidisciplinarios e innovadores, así como enfocar sus esfuerzos en mejorar el éxito académico mediante programas y recursos específicos, serán estrategias clave para su impacto. Además, es crucial establecer comunidades de aprendizaje y espacios para compartir buenas prácticas en la región. El informe proporciona una visión clara de las tendencias y brechas en bibliotecas académicas en la región, orientando a los líderes en su adaptación a cambios rápidos en el entorno educativo y tecnológico. Para finalizar, se propone continuar este estudio actualizando la información cada dos años y extendiendo una invitación para ampliar los niveles de participación en las posteriores ediciones, acompañado de un seguimiento a la evolución y los cambios más relevantes en las bibliotecas académicas de América Latina y el Caribe.