¿Es posible enseñar a pensar? Los hábitos del pensamiento en Theodore Roszak desde las enseñanzas de San Agustín de Hipona y Santo Tomás de Aquino

• Autores: Fóthy, Estela
• Año de publicación: 2005
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Jonte, José Carlos
• Fuente: Tesis de Licenciatura. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2005
• Materia: Tomás de Aquino, Santo, 1225?-1274; Agustín de Hipona, Santo, 354-430; ENSEÑANZA; SISTEMA EDUCATIVO; DOCENTES
• Institución: Pontificia Universidad Católica Argentina

Fil: Fóthy, Estela. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina
Deseo comenzar el trabajo con la reflexión arriba citada porque nos abre las puertas para indagar y experimentar la verdadera magnitud de la mente humana, abarcando no solo la potencia intelectiva, sino también la facultad volitiva y la habilidad creativa que posee. Pensar proviene del latín pensare, que quiere decir pesar, calcular, sopesar. Involucra por lo tanto imaginar, considerar y discurrir. Reflexionar, examinar con cuidado una cosa para formar un dictamen. Aprender a pensar consiste justamente en situarnos en la atmósfera del pensamiento, para mostrar o des-cubrir todas las cosas. Nos hemos propuesto abordar el tema de si es posible enseñar a pensar, estudiando las reflexiones que hace Theodore Roszak (TR) en su obra “El culto a la Información: el folclore de los ordenadores y el verdadero arte de pensar”, comparando y analizando desde las enseñanzas de San Agustín de Hipona (SAH) y Santo Tomás de Aquino (STA) en las obras “Del Maestro” de cada uno de ellos. Descripción del recorrido Estudiaremos primero “que es pensar” para Theodore Roszak, ponderando el papel que cumplen la experiencia, los sentimientos, la memoria, el razonamiento, la percepción íntima y las ideas maestras que confluyen en el proceso de pensamiento.2 Identificaremos cuales son los obstáculos que, según el autor, se presentan para enseñar a pensar en la sociedad actual. Analizaremos la incursión de los ordenadores en las escuelas y universidades, destacando el currículum oculto que llevan consigo, y buscaremos algunas soluciones frente a esta problemática. Describiremos que quiere decir San Agustín cuando habla de enseñar y de evocar, estableciendo analogías con la concepción de pensamiento de Roszak, especialmente con la incidencia de las emociones, las experiencias y la memoria en este proceso...