Descolonizando a escola : em busca de novas práticas

• Autores: Ferreira, Bruno
• Año de publicación: 2018
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Avá. Revista de Antropología (Misiones), 12-2018; (33): pp. 165-184 http://www.ava.unam.edu.ar/index.php
• Materia: Escola Indígena; Práticas Descolonizadoras; Educação Kaingang; Indigenous School; Decolonial Practices; Kaingang Education
• Institución: Universidad Nacional de Misiones

Fil: Ferreira, Bruno. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação; Brasil.
A busca de novas práticas para a construção de uma escola que respeite os processos próprios de construir conhecimentos dos indígenas e valorize as práticas educativas é necessária. Para tanto é preciso descolonizar velhas práticas da escola branqueadora e civilizadora que está presente nas terras indígenas. É necessário vislumbrar possíveis cominhos para superar ou, pelo menos, colocar em questionamento conhecimentos já cristalizados nas escolas. ¿Por que os conhecimentos indígenas são (in)visíveis e (in) compreendidos? A escola colonizadora nega a existência de outras culturas e, dessa forma, (in)visibiliza os povos indígenas, que são colocados numa categoria subalterna e inferior da chamada sociedade civilizada branca. Diante disso, a descolonização da educação escolar é urgente, a fim de valorizar e considerar os conhecimentos indígenas, sobretudo suas histórias, culturas e línguas, bem como as práticas educativas. Esse artigo aborda em especial a escola do povo kaingang a partir de relatos vivenciais do autor.
The search for new practices in order to constitute a school that respects the indigenous own processes to build knowledges and that values their educational practices is needed. For this purpose, it is necessary to decolonize old practices of the whitening and civilizing school that are present in indigenous schools. It is necessary to foresee possible ways to overcome or, at least, question knowledges that are entrenched in the schools. ¿Why are indigenous knowledges (in)visible and (mis) understood? The colonizing school denies the existence of other cultures and, this way, (in)visibilizes indigenous peoples, that are placed in a subordinate and inferior category in the so called civilized white society. Therefore, the decolonization of schooling is urgent, in order to value and consider indigenous knowledges, their stories, cultures and languages, as well as their educational practices. This article addresses in particular the school of the kaingang people based on the author’s experiences.