Hacia una estandarización en los certificados digitales

• Autores: González, Fernando Gabriel
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Cambarieri, Mauro Germán; García Martínez, Nicolás
• Materia: Ciencias de la Computación e Información; Estándar; Credenciales; ELM; VC; Modelo; Lenguaje; Ciencias de la Computación e Información
• Institución: Universidad Nacional de Río Negro

Fil: Universidad Nacional de Río Negro
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En el marco del proceso de transformación digital que atraviesa la educación superior, las universidades enfrentan el desafío de modernizar sus mecanismos de certificación académica, garantizando mayor transparencia, interoperabilidad y reconocimiento internacional. En este contexto, el presente trabajo final de carrera tiene como propósito analizar el European Learning Model (ELM) y evaluar su viabilidad de aplicación en la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) como modelo de lenguaje y referencia para la emisión de microcredenciales digitales verificables. El eje central de este trabajo se orienta a comprender cómo la adopción del ELM, junto con las tecnologías y estándares propuestos por el World Wide Web Consortium (W3C), como el RDF (Resource Description Framework), JSON-LD (JavaScript Object Notation for Linked Data) y el modelo de Credenciales Verificables (Verifiable Credentials), puede contribuir a la modernización del proceso institucional de emisión de certificados académicos. La iniciativa busca no solo mejorar la interoperabilidad de los datos educativos, sino también fortalecer la confianza, seguridad y trazabilidad en la validación de títulos, diplomas y certificaciones emitidos por la universidad. Actualmente, la UNRN, al igual que muchas instituciones argentinas, emite sus certificados y títulos en formatos tradicionales (PDF), con verificación manual y sin el respaldo de estándares internacionales. Esta práctica limita la movilidad académica y profesional de los estudiantes y egresados, además de dificultar la verificación automática de credenciales, generar cargas administrativas adicionales y aumentar el riesgo de fraudes o falsificaciones documentales. Frente a este panorama, el ELM se presenta como una alternativa innovadora que propone un modelo de datos estandarizado, abierto y semántico, diseñado para describir elementos educativos y profesionales de forma estructurada y multilingüe, facilitando así el intercambio confiable de información entre distintas instituciones y sistemas. El enfoque modular del ELM, sustentado en el concepto de credenciales verificables, favorece la certificación de trayectorias personalizadas de aprendizaje, el reconocimiento de microcredenciales y la validación del aprendizaje a lo largo de la vida. Su implementación podría representar un avance significativo para la UNRN, alineándola con estándares internacionales de transparencia educativa y potenciando su integración en redes académicas globales. Para alcanzar estos objetivos, el trabajo se estructura en una serie de etapas metodológicas. En primer lugar, se realiza una revisión bibliográfica y documental de los estándares propuestos por el W3C y del propio European Learning Model, con el fin de sistematizar los fundamentos teóricos y tecnológicos que los sustentan. Luego, se lleva a cabo un diagnóstico del estado actual de los procesos de emisión de certificados en la UNRN, identificando sus principales limitaciones frente a los nuevos modelos digitales. A partir de este análisis, se desarrolla un diseño conceptual que propone una estructura de datos compatible con el ELM y, posteriormente, se elabora un prototipo funcional capaz de convertir un certificado académico en formato PDF a un documento JSON-LD firmado digitalmente, conforme al modelo de credenciales verificables. Finalmente, se presenta un análisis de viabilidad que evalúa los beneficios, desafíos y posibles implicancias de la adopción del ELM en el contexto institucional, considerando dimensiones técnicas, administrativas y académicas, para concluir con una reflexión crítica y una serie de recomendaciones para su futura implementación. En síntesis, este trabajo busca contribuir al debate sobre la innovación en la gestión de credenciales académicas dentro del sistema universitario argentino, proponiendo una mirada estratégica y sustentada en estándares internacionales que permita a la Universidad Nacional de Río Negro avanzar hacia una educación más abierta, confiable e interoperable en el escenario digital global.