Hacia una historia social de la química como campo científico en la Argentina (1801-1955).

• Autores: Matharan, Gabriel Augusto
• Año de publicación: 2015
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Kreimer, Pablo Rafael; Vessuri, Phil Hebe; Lewowicz Dobsky, Lucía; Feld, Adriana
• Materia: Química; Historia de la ciencia; Historia social; Argentina; Chemistry; History of science; Social history; História da ciência; História social
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: Matharan, Gabriel Augusto. Universidad Nacional del Litoral; Argentina.
Fil: Matharan, Gabriel Augusto. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentina.
Fil: Matharan, Gabriel Augusto. Universidad Maimónides. Centro Ciencia, Tecnología y Sociedad; Argentina.
El objetivo de esta tesis es analizar el contexto y los factores que llevaron a la institucionalización de la química como un campo científico en la Argentina durante el período 1801- 1955. Para ello estudiamos las condiciones históricas, sociales, cognitivas e instrumentales, tanto nacionales como internacionales, por medio de las cuales se constituyeron diferentes individuos/actores y grupos sociales auto/identificados como químicos y químicas que comenzaron a enseñar, producir, incorporar, usar y difundir el conocimiento químico. En esta historia se conjugarán espacios geográficos y dimensiones temporales, individuos y grupos, proyectos cognitivos, instituciones, intereses, valores, instrumentos, conceptos y teorías interactuando entre sí en un contexto social y cultural definido: la Argentina. En la tesis buscamos mostrar que el ingreso de la química en la Argentina no estuvo asociado, de manera excluyente, al proceso de mundialización de la ciencia, sino que respondió sobre todo a factores endógenos (actores, instituciones e ideologías) que promovieron, y en algunos casos obstaculizaron, su avance. Una vez en “tierra argentina” su desarrollo no fue un proceso uniforme ni homogéneo y supuso una secuencia propia y espacialidades diferenciales en la institucionalización de su enseñanza, en su conformación como una profesión y en la emergencia y consolidación de las actividades de investigación.