Enseñanza-Aprendizaje de la matemática - Aulas virtuales

Autores
Roitman, Claudia Alejandra; Pastore, Liliana Beatriz; Osvaldo, Natali
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Roitman, Claudia Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Pastore, Liliana Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Osvaldo Natali. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
El presente trabajo propone transmitir el recorrido de experiencias llevadas a cabo en la Cátedra de Análisis Matemático II, experiencias que apuntaron a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. La tendencia es cada vez mayor a pasar de un aprendizaje principalmente centrado en el docente (concepto tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje), hacia uno centrado en el estudiante, lo cual implica, entre otras cosas, un cambio en los roles de estudiantes y docentes. El rol del docente dejará de ser únicamente el de transmisor de conocimientos para convertirse en un facilitador y orientador del conocimiento y en un participante del proceso de aprendizaje, junto con el estudiante.
Fil: Roitman, Claudia Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Pastore, Liliana Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Fil: Osvaldo Natali. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; Argentina.
Otras Matemáticas
Materia
Análisis matemático
Docentes
Estudiantes
Proceso de aprendizaje
TICs
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/561472
Acceder
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El presente trabajo propone transmitir el recorrido de experiencias llevadas a cabo en la Cátedra de Análisis Matemático II, experiencias que apuntaron a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. La tendencia es cada vez mayor a pasar de un aprendizaje principalmente centrado en el docente (concepto tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje), hacia uno centrado en el estudiante, lo cual implica, entre otras cosas, un cambio en los roles de estudiantes y docentes. El rol del docente dejará de ser únicamente el de transmisor de conocimientos para convertirse en un facilitador y orientador del conocimiento y en un participante del proceso de aprendizaje, junto con el estudiante.
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