Relación entre Brecha Digital y Alfabetización Informacional. Estudio sobre sujetos adolescentes en sus marcos educativos en la provincia del Chubut

• Autores: Brito, Carlos J.
• Año de publicación: 2017
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Barroso, Elena
• Materia: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN; GESTIÓN DE INFORMACIÓN; EVALUACIÓN DE INFORMACIÓN; PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN; ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL; SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN; SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO; CIUDADANO DIGITAL; BRECHA DIGITAL
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Esta investigación tiene como principal objeto de estudio conocer el nivel de competencias informacionales y digitales, así como el de BD, de los estudiantes de nivel secundario de las ciudades de Trelew y Rawson, Chubut, Argentina. En este sentido y de manera concreta, esta investigación persigue realizar un análisis de dependencia entre la Alfabetización Informacional y la Brecha Digital. Partimos de la premisa de que en la actualidad es difícil ejercer una ciudadanía completa sin ser competente informacionalmente. Los estudios sobre la relación entre Alfabetización Informacional (ALFIN) y Brecha Digital (BD) en estudiantes de nivel medio en la Argentina son muy incipientes para la comunidad científica, y en la provincia del Chubut son casi nulos. No se hallaron, tras una ardua revisión bibliográfica, investigaciones sobre ambas variables que refirieran a la zona y a la población de estudio antes mencionada, y tampoco se encontraron estudios, a nivel regional, que refirieran a un análisis de la relación que guardan ambas variables. Esta investigación se basó́ inicialmente en la búsqueda y selección de evidencias de las variables de estudio (estudios y experiencias) en relación a nuestra pregunta o problema de investigación para así, construir un marco teórico que sustentara la importancia que tiene para un ciudadano moderno estar alfabetizado informacional y digitalmente. En este mismo sentido, se construyó también una fundamentación que permitiese la verificación de que la BD, como una brecha social más, incide directamente en la ALFIN. Para llevar adelante el estudio del problema, luego de la revisión sistemática de la literatura especializada, que permitió verificar que para la población de estudio no teníamos antecedentes, se diseñaron dos rubricas, una para ALFIN y otra para BD. En las mismas se desagregaron por componentes ambas variables y se elaboraron niveles de medición. Con esta metodología se elaboró una encuesta basada en dichas rúbricas y en los niveles de presencia de las competencias informacionales y digitales, así como los elementos de la BD contemplados en las rúbricas. Este trabajo se enfocó, entonces, en estudiar el fenómeno de la BD en el contexto de las escuelas secundarias de Trelew y Rawson, así como conocer qué características tiene la ALFIN en los estudiantes de dichos establecimientos educativos. Estamos ante una investigación que propicia un modelo de análisis de este problema y como se verá en los capítulos siguientes, se desarrolló una metodología de recopilación y análisis de la información que permitió conocer qué tipo de relación tienen las variables de estudio y en qué grado influye la BD sobre ALFIN. Con los resultados de este trabajo, esperamos mostrar que el problema del analfabetismo informacional en la actualidad, en la era de las comunicaciones, es definitivamente un fenómeno multivariado que como mínimo tiene explicación, como se verá, en lo tecnológico, pero también en lo económico, en lo social y en lo cultural.