Helping interventions aimed at students "in difficulty" in Mathematics. Some tensions in a Cooperative Engineering device

• Autores: Novembre, Andrea; Broitman, Claudia
• Año de publicación: 2023
• Idioma: inglés
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: 3º Congreso Internacional de la Teoría de Acción Conjunta de lo Didáctico; Cooperación y dispositivos de cooperación, Brest, Francia, 7, 8 y 9 de noviembre de 2023
• Materia: Educación; Cooperative Engineering; Mathematics teaching; Helping interventions; Students in difficulty; Ingénierie coopérative; Enseignement des mathématiques; Interventions d'aide; Elèves en difficulté
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

In this paper we share some excerpts from a study on types of helping interventions aimed at students "in difficulty" in Mathematics. We put in dialogue the mathematical learning of students and the didactic activity of teachers based on helping situations. To do so, we developed a Cooperative Engineering through which we designed, implemented, and analysed a didactic unit on a Geometry content for a first year of secondary school. We will focus on certain tensions in the work between researchers and teachers that arose from the interpretation of classroom phenomena.
Dans cet article, nous partageons quelques extraits d'une étude sur les types d'aide destinés aux élèves "en difficulté" en mathématiques. Nous mettons en dialogue l'apprentissage mathématique des élèves et l'activité didactique des enseignants sur la base des situations d'aide. Pour ce faire, nous développons une Ingénierie Coopérative à travers laquelle nous concevons, mettons en ?uvre et analysons une unité didactique sur un thème particulier du curriculum (Sensevy, 2018). Nous nous focaliserons sur deux enjeux spécifiques de l'ingénierie développée : certaines tensions dans le travail entre chercheurs et enseignants qui sont nées de différences dans l'interprétation des phénomènes de classe.
Fil: Broitman, Claudia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.