A valorização das produções culturais das crianças nas aulas de educação física: análises de narrativas docentes
- Autores
- Scottá, Bianca Andreatta; Lema Del Rio Martins, Rodrigo; Ventorim, Silvana; Silva Mello, André da
- Año de publicación
- 2020
- Idioma
- portugués
- Tipo de recurso
- artículo
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- It analyzes how Physical Education teachers have given visibility to children's cultural productions in Early Childhood Education and how these productions potentiate their pedagogical mediations in this context. Uses autobiographic narrative as method. The data were produced through the narratives of two female and two male Physical Education teachers who work in Municipal Children's Education Centers (CMEI) in Vitória/ES-Brazil. The teacher's narratives were strengthened by "interaction episodes", which illustrate prototypical situations in which children's cultural productions were recognized and valued in pedagogical mediations. The results indicate several strategies used by teachers to listen to and value children's productions, among which the following stand out: dialogical relationships with children; the re-elaboration of the pedagogical intentionality of the teacher, considering the demands of the children; the arrangement of materials; and the valorization of the interpretive reproduction that the children print to the cultural artifacts that are offered to them.
Analisa como os professores de Educação Física têm dado visibilidade às produções culturais das crianças na Educação Infantil e de que forma essas produções potencializam as suas mediações pedagógicas nesse contexto. Utiliza a narrativa (auto)biográfica como método. Os dados foram produzidos por meio das narrativas de duas professoras e de dois professores de Educação Física que atuam em Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) de Vitória/ES/Brasil. As narrativas docentes foram potencializadas pelos "episódios de interação", que ilustram situações prototípicas em que as produções culturais das crianças foram reconhecidas e valorizadas nas mediações pedagógicas. Os resultados sinalizam diversas estratégias utilizadas pelos docentes para auscultarem e valorizarem as produções infantis, dentre elas, destacam-se: as relações dialógicas com as crianças; a reelaboração da intencionalidade pedagógica do professor, considerando as demandas das crianças; os arranjos de materiais; e a valorização da reprodução interpretativa que as crianças imprimem aos artefatos culturais que lhes são ofertados.
Fil: Scottá, Bianca Andreatta. Universidade Federal do Espírito Santo.
Fil: Lema Del Rio Martins, Rodrigo. Universidade Federal do Rural do Rio de Janeiro.
Fil: Ventorim, Silvana. Universidade Federal do Espírito Santo.
Fil: Silva Mello, André da. Universidade Federal do Espírito Santo. - Fuente
- Educación Física y Ciencia, 22(1), e120. (2020)
ISSN 2314-2561 - Materia
-
Educación física
Pedagogical mediations
Physical Education
Early Childhood Education
Cultural productions
Mediações pedagógicas
Educação Física
Educação Infantil
Produções culturais - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Repositorio
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
- OAI Identificador
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A valorização das produções culturais das crianças nas aulas de educação física: análises de narrativas docentesThe valorization of children's cultural productions in the physical education classes: teacher's narratives analysisScottá, Bianca AndreattaLema Del Rio Martins, RodrigoVentorim, SilvanaSilva Mello, André daEducación físicaPedagogical mediationsPhysical EducationEarly Childhood EducationCultural productionsMediações pedagógicasEducação FísicaEducação InfantilProduções culturaisIt analyzes how Physical Education teachers have given visibility to children's cultural productions in Early Childhood Education and how these productions potentiate their pedagogical mediations in this context. Uses autobiographic narrative as method. The data were produced through the narratives of two female and two male Physical Education teachers who work in Municipal Children's Education Centers (CMEI) in Vitória/ES-Brazil. The teacher's narratives were strengthened by "interaction episodes", which illustrate prototypical situations in which children's cultural productions were recognized and valued in pedagogical mediations. The results indicate several strategies used by teachers to listen to and value children's productions, among which the following stand out: dialogical relationships with children; the re-elaboration of the pedagogical intentionality of the teacher, considering the demands of the children; the arrangement of materials; and the valorization of the interpretive reproduction that the children print to the cultural artifacts that are offered to them.Analisa como os professores de Educação Física têm dado visibilidade às produções culturais das crianças na Educação Infantil e de que forma essas produções potencializam as suas mediações pedagógicas nesse contexto. Utiliza a narrativa (auto)biográfica como método. Os dados foram produzidos por meio das narrativas de duas professoras e de dois professores de Educação Física que atuam em Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) de Vitória/ES/Brasil. As narrativas docentes foram potencializadas pelos "episódios de interação", que ilustram situações prototípicas em que as produções culturais das crianças foram reconhecidas e valorizadas nas mediações pedagógicas. Os resultados sinalizam diversas estratégias utilizadas pelos docentes para auscultarem e valorizarem as produções infantis, dentre elas, destacam-se: as relações dialógicas com as crianças; a reelaboração da intencionalidade pedagógica do professor, considerando as demandas das crianças; os arranjos de materiais; e a valorização da reprodução interpretativa que as crianças imprimem aos artefatos culturais que lhes são ofertados.Fil: Scottá, Bianca Andreatta. Universidade Federal do Espírito Santo.Fil: Lema Del Rio Martins, Rodrigo. Universidade Federal do Rural do Rio de Janeiro.Fil: Ventorim, Silvana. Universidade Federal do Espírito Santo.Fil: Silva Mello, André da. Universidade Federal do Espírito Santo.2020info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.11778/pr.11778.pdfEducación Física y Ciencia, 22(1), e120. (2020)ISSN 2314-2561reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacióninstacron:UNLPinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/23142561e120info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/por2025-09-29T11:54:10Zoai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr11778Institucionalhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/Universidad públicahttps://www.fahce.unlp.edu.ar/https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/oaiserver.cgimemoria@fahce.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13412025-09-29 11:54:11.011Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónfalse |
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