La investigación de la enseñanza de la Educación Física: En búsqueda de la densidad en un campo complejo y acomplejado

• Autores: Gómez, Raúl Horacio
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 21(4), e097. (2019); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Didáctica; Enseñanza; Educación Física; Investigación Comparativa; Enfoque Didáctico; Special Didactics; Physical Education; Didactic Approach; Educational Research
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Una teoría acerca de la enseñanza de la Educación Física, en tanto didáctica especial, puede aspirar a describir y comprender, los fenómenos que caracterizan a toda situación de trasmisión de saberes en ese ámbito, indagando sobre los aspectos comunes y específicos de cada situación. Sin embargo, esta teoría en construcción no explica necesariamente la trama de luchas que encarnan los maestros por sobrevivir y enseñar pese a todo, ni los mecanismos que los alumnos ponen en juego para que el deseo no sucumba en una telaraña de imposiciones institucionales. Par aportar a la construcción de una teoría de la enseñanza de la educación física, el articulo pasa revista al estado del arte en la investigación sobre didáctica en este campo disciplinar en los últimos años, y trabaja analíticamente sobre conceptos nucleares para una teoría de la enseñanza, en la perspectiva de la investigación comparativa, poniendo en dialogo a los problemas de la enseñanza de la Educación Física con los aportes del enfoque didáctico, originados sobre todo en la obra de Brousseau, Chevallard y A - Escot y otros autores hispanoparlantes, procurando mostrar cómo funciona el fenómeno de la trasposición didáctica en el seno de la clase de Educación Física.
The construction of the research field of the special didactics of physical education, has occurred in the context of ontological and epistemological dependence that this teaching discipline supports since its creation as a school practice regarding better established academic traditions and social imaginary that place the bodily and motor practices as complementary or disciplinary, and within that framework, having developed legitimation discourses transposed from other fields, and often, conditioned their research programs to the balance of institutional powerIn this context, different research trends can be visualized, which, in a general way, silence or ignore the dense interactions that are generated in practice, related to the core of its meaning: the transmission of body and motor knowledge, denying the concept Very special teaching.This study reviews the state of the art in recent years and presents the central theoretical concepts of a research program in development, which aims to build a better alternative.
Fil: Gómez, Raúl Horacio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.