Resumen:

Afiliación de los autores: Santa María, Sergio Javier. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.

Las tutorías forman parte de las funciones docentes para asegurar aprendizajes desde una perspectiva holística e integral. Esta tesis se realizó con el objetivo de describir las actividades de tutoría que realizan los docentes de asignaturas con Prácticas Profesionales Curriculares correspondientes a la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud dependiente de la Universidad Autónoma de Entre Ríos para detectar fortalezas y debilidades en su funcionamiento durante el año lectivo 2015. Se llevó a cabo un estudio descriptivo, de corte transversal y enfoque mixto con un diseño concurrente que permitió el cruzamiento de datos cuantitativos y cualitativos. Las asignaturas involucradas comprenden a Enfermería Básica, Enfermería del Adulto y el Anciano, Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría e Introducción a la Administración en Enfermería; y en torno a ellas se tomaron como poblaciones a los docentes y a los estudiantes. Los resultados fueron obtenidos del análisis de contenido de las entrevistas realizadas a los docentes y mediante estadística descriptiva respecto a las opiniones de las actividades de tutoría que manifestaron los estudiantes. Las actividades de tutoría se agrupan en siete categorías teóricas que se presentan en Clases Teóricas, Clases de Consulta, Prácticas de Simulación, Prácticas Hospitalarias y Prácticas en la Comunidad. Según los estudiantes, las actividades de tutoría fueron positivas destacándose opiniones favorables y muy favorables. Los resultados obtenidos permiten replantear los conceptos y las actividades de tutorías entre los docentes universitarios especialmente en la formación de enfermeros.

Mentorships are part of the teaching duties to ensure learning from a holistic and integrated perspective. This thesis was done with the aim of describing the mentorship activities performed by teachers involved in subjects related to curricular professional practices of the Degree in Nursing and also to identify areas of strengh and weakness during the training year 2015, at the Faculty of Life Sciences and Health of The Autonomous University of Entre Ríos. A descriptive, cross- section research study was carried out with a mixed approach disigned concurrently. This study allowed the quantitative and qualitative cross data. The subjects involved includes: Basic Nursing, The Adult and The elderly Nursing, Psichiatry and Mental Health Nursing and Introduction to Administration in Nursing.The studied population was taken from teachers and students related to the previously mentioned subjects. The results of the extracted data were taken from in- depth interviews done to teachers through descriptive statistics related to what students expressed as regards their different views on the mentorship activities. Mentorship activities are grouped into seven theoreticals categories that are presented in Theoretical Classes, Advisory Classes, Simulation Practices, Hospital Practices, and Practices in the community. According to the students’point of view, mentorship activities proved to be positive, highlighting favorable and very favorable opinions. The results obtained allow rethink the concepts and the mentorship activities among university teachers, particularly those who are training nurses.

Resumen:

El estudio de las fortalezas humanas es de gran importancia dentro del enfoque que se ocupa del desarrollo positivo adolescente. El Values in Action Inventory of Strenghts for Youth (VIA-Youth) es un instrumento especialmente desarrollado para evaluarlas. Este trabajo se propone presentar el proceso de adaptación de dicho instrumento para su uso con adolescentes de Buenos Aires, Argentina. En la primera etapa, se logró la adaptación lingüística y conceptual En la segunda etapa, se aplicó la versión local de la escala a una muestra de 542 adolescentes de ambos géneros (varones = 45.40%; mujeres = 54.60%), con una edad media de 14.92 (DE = 1.79) que asistían a escuelas públicas y privadas. Se estudió la capacidad de discriminación de los ítems y la fiabilidad. Con el objetivo de estudiar la validez de constructo se realizaron dos análisis factoriales exploratorios (AFE) mediante procedimientos diferentes. Se discuten los resultados a la luz de las recomendaciones actuales sobre AFE y la factorización encontrada para el uso del VIA-Youth en esta población de adolescentes. Indexada en: Thomson-Reuters Social Science Citation Index, SCOPUS, PsycInfo, PubMed/MEDLINE, entre otras.

The Values in Action Inventory of Strengths for Youth (VIA-Youth) is an instrument developed to evaluate adolescents’ character strengths. The aim of this paper is to present the process of adaptation of this instrument for its use with adolescents from Buenos Aires, Argentina. In the first stage, linguistic and conceptual adaptation was achieved. In the second stage, the local version of the scale was applied to a sample of 542 adolescents (boys = 45.40%; girls = 54.60%) with a mean age of 14.92 (SD=1.79) attending to public schools and private. Discrimination capacity of items and reliability of subscales were studied. With the purpose of studying construct validity, two exploratory factor analyses (EFA) were performed using different procedures. The results are discussed in light of current recommendations for EFA and the factoring found for the use of the VIA-Youth in this population of adolescents.

Afiliación de los autores: Raimundi, María Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina

Afiliación de los autores: Molina, María Fernanda. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina

Afiliación de los autores: Hernández Mendo, Antonio. Universidad de Málaga; España

Afiliación de los autores: Schmidt, Vanina Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina

Resumen:

El momento que estamos viviendo de ofensiva reaccionaria lejos de ser la excepción ha sido la regla en la historia latinoamericana. Es la natural reacción de las clases dominantes liberalconservadoras. La excepcionalidad histórica pasa por el lugar que ocupa América Latina en este inicio de siglo XXI. En la presente ponencia presentamos las razones por las que consideramos que Nuestra América reúne condiciones excepcionales como lugar de la esperanza en el actual momento histórico (sus fortalezas). Y analiza algunas de las debilidades del reciente ciclo progresista sobre las que se monta la actual contraofensiva de la derecha continental: el empobrecimiento intelectual producto del academicismo/cientificismo, la desconfianza en la potencialidad del poder popular y el institucionalismo extremo, y la falta de audacia para ejecutar las acciones con la radicalidad imprescindible frente a enemigos de adentro y de afuera que no descansan.

The moment we are living of reactionary offensive far from being the exception has been the rule in Latin American history. It is the natural reaction of the liberal-conservative ruling classes. The historical exceptionality consists in the place occupied by Latin America at the beginning of the 21st century. In this presentation we show the reasons why we consider that “Our America” (Nuestra América) meets exceptional conditions as a place of hope in the current historical moment (its strengths). And it analyzes some of the weaknesses of the recent progressive cycle on which the current counter-offensive of the continental right parties is mounted: the intellectual impoverishment product of the academicism / scientism, the distrust in the potentiality of the popular power and the extreme institutionalism, and the lack of audacity to execute the actions with the essential radicality against enemies inside and outside.

O momento em que vivemos de uma ofensiva reacionária longe de ser a exceção tem sido a regra na história latino-americana. É a reação natural das classes dominantes liberal-conservadoras. A excepcionalidade histórica consiste em o lugar ocupado pela América Latina no início do século XXI. Nesta apresentação mostramos as razões pelas quais consideramos que Nossa América satisfaz condições excepcionais como um lugar de esperança no atual momento histórico (seus pontos fortes). E analisa algumas das fraquezas do recente ciclo progressista em que se baseia a atual contra-ofensiva da direita continental: o produto do empobrecimento intelectual do academicismo / cientificismo, a desconfiança na potencialidade do poder popular e o institucionalismo extremo, e a falta de audácia executar as ações com a radicalidade essencial contra inimigos internos e externos que não descansam.

Facultad de Trabajo Social

Resumen:

En el mundo del diseño en países latinoamericanos como Argentina habitan una interesante serie de paradojas. Una de ellas es el haberse constituido (los diseños) como disciplinas universitarias fuera de un esquema de industrialización creciente, requisito sine qua non a la hora de hablar de diseño para algunos referentes indiscutibles del campo. Otra, la aparente vacancia teórica de las disciplinas que desafía su reconocimiento como tal, es decir: como un cuerpo de saberes. Adicionalmente, la construcción de una legitimidad sustentada en el hacer, en el mundo de la profesión que dio lugar a una suerte de ?realismo de mercado?. Y para finalizar este rápido repaso, que nunca es completo ni exhaustivo, la apuesta por la construcción de una teoría del diseño sustentada casi exclusivamente en un plano doctrinario/normativo que deja de lado el componente interpretativo y crítico de la disciplina.

Afiliación de los autores: Devalle, Veronica Estela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

Resumen:

Dentro del marco de la psicología positiva existe una línea de investigación centrada en el estudio de las virtudes y fortalezas, entendidas como una familia bien constituida de rasgos positivos del carácter, las cuales permiten adoptar una perspectiva más abierta respecto al potencial humano, sus motivaciones y capacidades (Sheldon & King, 2001). La infancia constituye un momento propicio para detectar y potenciar las virtudes y fortalezas que propone la psicología positiva, debido a que provee al niño una base que le permitirá afrontar los retos más importantes de la adolescencia (Park & Peterson, 2006). El presente artículo se propone realizar una revisión sobre las investigaciones efectuadas en el ámbito de la infancia acerca de las virtudes y fortalezas. Asimismo, se describen algunos de los beneficios que el estudio de las potencialidades puede tener en el desarrollo de programas educativos de prevención y de intervención.

Within the framework of positive psychology there is a line of research focused on the study of the virtues and strengths, understood as a well established family of positive character traits, which allow to take a wide perspective on human potential, their motivations and capabilities (Sheldon & King, 2001). Childhood is a good time to identify and promote the virtues and strengths that Positive Psychology proposes, because the child provides a base that allows you address the major challenges of adolescence (Park & Peterson, 2006). This article proposes a review of investigations conducted in the ield of children about the virtues and strengths. It also describes some of the beneits that the study may have potential in developing educational programs for prevention and intervention.

Afiliación de los autores: Grinhauz, Aldana Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia; Argentina

Afiliación de los autores: Castro Solano, Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologia; Argentina

Resumen:

El uso de recursos informáticos en la escuela tiene ya una historia de más de 20 años, sin embargo, la incorporación sistemática y oficial de estas herramientas al sistema educativo ha sido mucho más reciente, donde los estudios y evaluaciones que dan cuenta de los resultados de su incorporación, aún están en vías de desarrollo. De todos modos, las políticas educativas actuales están incorporando la informatización del aprendizaje como un aspecto central de la capacitación que llevan a cabo. Lo cierto es que, frente a la toma de decisiones respecto de qué utilizar y en qué contexto, el profesor no siempre posee criterios claros que le permiten estar seguro si el recurso informático que elige, resulta un apoyo real al proceso de aprendizaje de sus alumnos. En este sentido, el presente trabajo analiza algunas de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que presenta el software educativo en la enseñanza y aprendizaje de la matemática.

Eje: Educación universitaria: Experiencias uso NTIC

Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI)

Resumen:

La investigación de temáticas referidas al potencial humano se ha desarrollado ampliamente en las últimas décadas. Específicamente aquellas que abordan estos aspectos en el estudio de la vejez y del envejecimiento han mostrado hallazgos de gran importancia y han aportado evidencia acerca de diversos aspectos positivos presentes en los adultos mayores. Entre ellos la exploración del capital psíquico (Casullo, 2006) evidenció que las personas de edad poseen elevados niveles en las distintas dimensiones que éste involucra –emocionales, vinculares, cognitivas, cívicas y valores– y que incluso superan a los obtenidos por los adultos jóvenes.

Simposio autoconvocado: Investigaciones en psicología de la vejez.

Facultad de Psicología

Resumen:

El estudio de carácter exploratorio-descriptivo y cualitativo tiene como finalidad explorar y describir las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA) de organizaciones públicas y privadas de la ciudad de Mar del Plata que han colaborado con las Prácticas Profesionales Tutoreadas (PPT) en el marco de la Cátedra Psicología Laboral de la Facultad de Psicología de la UNMdp y, específicamente, inferir indicadores transformacionales, transaccionales y de resultados siguiendo el Modelo de Liderazgo de Rango Total (MLRT) de Avolio y Bass (2004). serán analizados los informes finales de prácticas realizados por los alumnos u aprobados por las autoridades pertinentes. Los mismos han sido producto de la aplicación de instrumentos tales como entrevistas semi estructuradas, cuestionarios auto administrados y observación participante.

Resumen:

Afiliación de los autores: Bolla, Luisina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.

Resumen:

Las actividades la División Zoología Invertebrados (DZI), enmarcadas en las propias del Museo de La Plata, tienen a las colecciones como pilares de dos actividades fundamentales, la investigación y la educación. Por este motivo la DZI, debe preservar las colecciones biológicas existentes e incrementar las mismas. En este marco las colecciones de la DZI constituyen la evidencia de la biodiversidad pasada y presente, de invertebrados no insectos, marinos, terrestres y dulciacuícolas de América del Sur y en particular de la República Argentina. Como parte del Museo de La Plata, la DZI, debe colectar, conservar y preservar esa biodiversidad.. El Plan de colecciones identifica los puntos débiles de las colecciones y de esa forma permite fortalecerlos; unificar temáticas de forma tal de coordinar esfuerzos para alcanzar ciertos objetivos específicos; organiza las actividades según recursos y evaluar sus resultados. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>

Eje 1: Manejo de Colecciones y Gestión

Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plata